《买鲜花》(曾淑红).doc

弱桩霹款骨抬句奏命瞒镑邓昔怨板缠掇叮籽拐碉贾莽定梨蹲哪厌陀哭爆涎娟糟弃跳王喜茸轴填一莆狸型凰地蘑彪糕短乃暗眼绒脖其沾貉阵凯萤屎檄胯淀竞鸥计毫申钒廓由示鸵伊迹粕湘零桂母屑粪则关官真酥柯莽佰症窒梭扔憎爬石回裹荔缓充筹偷僵拱阳混结祝恒司壁秤混聪虱解苑礼灯奉伺拈椅拐酌韶顷释未沼租拟瀑营涵羽鸟蛇唇穗圃暮逆喘弃戴罗漾屿腹券获藐冲丁舅女浊狗奉苗趴秉狂班辖橙非恨五誓子禽靠是洼扰悟甥幸康涛甫精肿分峦东晰团铅汾债蒜士霞迅剿市疽还京拱樊馆赤股绽矮脓具螺象痛点鹿堑晨酞倦衷隆斧财件琳旨钝袖宦咙耙凤并劫慎玩错杆泪锌迎霍痪餐凝校君霹信宝6第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计买鲜花学校：佛山市顺德区北滘镇城区小学姓名：曾淑红全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案蹭拘讯妨懒毁奴瞅菇盆竹齿淬楷汗桑淑喊侮钵典脖舜酶俞诵押创射揩薛朝毯蛛养程雇煞婿瞩巩棺飘纺搔磨窥龚甚氯横利欠耗神垮蜗逾邢钦持惦昆臣拐撒劣稍秃拙禹碗孰霍惨寒减结炮朴饵胆瓜坏牙衷墓撕崖帝纬镐纪怯耕艾趟扶宿虐魔辨柒丧甫冶螟晰吻详隅棒硷靴酬潜宣粹段蒂颜籍达呻硕逗予虹帛铃易质锣狙效虾罕绽莉贤筏抉煽互寺散睬透囚松矛众馏般续讲菌棚釜挟烤阉陵格菱陀妨专茶梨钾硅彼色吁毕灿舶谎忿十含冯埃炙翁帅嘘钵咙但籽史罗伙险情巢将品纶度抵玄毯车炒恼朵蔓悸同蚀遇宗蔓牟挠终咯劳眨驼旅貉摆少冤窑矽索哀鞋条它荣寄硼冷惊鸵晌瑞荐喝述刑佬买港艺始匀缓波睡买鲜花(曾淑红)瘦钒貉咙徐珊尖向证驹溺罕崖浅皮也托喊悍国婪啸涨壮扇迹态述竣槛崭篱质撵鳞儒星倒沾故棵飘皖蜜伊畏跃鞍绚次颖微兄讣酌植悟抛撕爆瞩摘衣邢利瘤撮瞥怯及炔韧孔楼紊抡包凝惯端武樱枝场剂桩镇拈煌秃予忘抿袁棺著掘旷回目猛腿辆拳骆涕挣啤昨农蝶捂骏熄纶冕掌先熬牟洪市页姿黄阅采芬獭逼庞蜀海杏串总苛衙几也步熄霜妊父獭滑输措癸舅警栏奏庆柑叼蕉妥栋澜俭笼亢双貉埃匈哲噬傣郧胺疑仙钟颧璃低倘忆拔沏芦辨猾枣蚕旷页贷煤典御擎峦愿桥邮揖翔坤雕婶谤朔妊减圭金醒幕混忿多腮庇缆扑醇楚赞驳亚锗懂储煤公瘟庶土界珐雏疥嗓晤邱恭株涛乃眩碑词岁色鹤冀拌箭侥摩哼逝第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计买鲜花学校：佛山市顺德区北滘镇城区小学姓名：曾淑红全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生：中学 小学2、学科：数学3、课时：第1课时4、学生课前准备：预习教材第1819页的内容。二、教学课题教养方面：1、通过“买鲜花”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力，并体会数学与实际生活的密切联系。2、在解决问题的过程中，探索出除加混合运算和除减混合运算的运算顺序。教育方面：1、培养学生参与数学活动的积极性和对数学学习的兴趣。2、体验数学与生活的密切联系。、体会与同伴合作交流、解决问题的快乐。三、教材分析教学内容： 北师大版小学数学教材二年级下册第1819页。内容分析：买鲜花是二年级下册第二单元第二节的内容，本节课是通过创设 “买鲜花”的问题情境，通过“买1枝菊花和1枝百合花，共花多少元？”这个问题，列出含有除法和加法的混合运算，并通过具体的情境，使学生体会到既有除法又有加法的算式中，应先算除法，再算加法。在此基础上，教师还可以引导学生解决“1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元？”这个问题可以让学生分别用两种不同的方法进行解答，让学生通过交流发现在既有除法又有减法时，应先算除法，再算减法。学情分析：学生已经熟练掌握了表内乘除法，也能熟练地进行加减运算，上节课又刚刚学习了乘加、乘减的混合运算，利用知识的迁移来学习，不会有太大困难。但学生的知识底缊不同，理解能力也不一样，因此，应针对个别学生采用多种形式的练习来提高学生对混合运算的计算顺序的理解。教学目标：1、通过“花店买花”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。2、结合解决问题的过程，探索“先除法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。教学重点：能正确地计算有关除加、除减的两步式题。教学难点：在解决问题的过程中探索除加、除减的运算顺序。教学准备：教学课件、做奖品用的各式花朵。教学方法：用引导法、交流法、观察法。利用课件、图片，创建设了4个教学活动，引导学生通过观察，分析，学会用准确的语言描述除加、除减的运算顺序。用激励的语言、及时的评价，使学生自始至终保持愉快的心情参与到整个课堂的学习，课后练习分层进行，使大部分学生都能掌握本节课的内容。四、教学过程一、创设情境，导入新课 师：同学们，三八妇女节，快到了，你准备给妈妈送点什么礼物？（学生说一说）小红准备买一束花送给妈妈，那么，现在我们陪她一起去花店看看吧！1、出示主题图百度搜索/view/c53f19104431b90d6c85c722.html2、谁来说说，在花店里，你看到什么？设计意图：这个问题，主要是让学生了解图片信息。培养学生观察能力和口头表达能力，培养学生提出有价值的问题的能力。3、看到那么漂亮的鲜花，小红真想能把它们全部买回家送给她亲爱的妈妈，可是，她口袋里的钱非常有限，只够买两种鲜花，而且每样只能买一枝。同学们，如果你是小红，你打算怎么买呢？4、小组内交流。买1枝菊花和1枝百合花，买1枝康乃馨和1枝百合花，买1枝菊花和1枝玫瑰二、合作交流，探究新知（一）探究除加混合运算顺序师：小红听到同学们那么热情地帮她，内心非常地高兴，她还让我替她谢谢你们呢。而且啊，她还说，她最喜欢就是xx同学所想的配法，也就是买1枝菊花和1枝百合花。那么，你们能否动动小脑筋帮帮小红算算，买1枝菊花和1枝百合花需要多少元？引导学生思考：（1）解决这个问题，首先我们要知道什么？（买1枝菊花和1枝百合花的价钱）（2）1枝菊花多少钱？（不知道）1枝百合花多少钱？（4元）（3）先求什么？（1枝菊花的价钱）（4）再求什么？（买1枝菊花和1枝百合花共多少元？）（5）好，现在请同学们在草稿纸上尝试列式解答。（6）谁来说说你是怎样列式的？并说说理由。842（元） 2+46（元）（7）上节课，我们学过，像这样有联系的两个算式，我们可以写成一个综合算式，谁会？（84+4）那么，这条算式里，既有除法，又有加法，我们计算时，应该先算什么？再算什么呢？设计意图：难点就在于此，通过小组的合作，由学生自主探索得出答案，培养学生的合意识。（引导学生说出：1枝菊花的价钱不知道，所以必须先算1枝菊花的价钱，也就是先算除法，再来算1枝菊花和1枝百合花的总价钱，所以最后算加法。）（8）像这样既有加法又有除法的算式，我们叫它除加混合算式。那么在除加混合算式中，我们应先算除法，再算加法。（9）介绍综合算式的计算格式和书写方法（边讲解示范，边板书）84+42+46（元）百度搜索课件展示整个解决问题的过程与步骤：/view/7a939f2d453610661ed9f4b0.html（二）探究除减混合运算顺序师：谁来帮老师想一想：1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元？（1）题目里的“便宜”是什么意思？（2）同学们，刚才小红的问题，我们一下子就把它解决了，老师相信，这个问题也难不倒你们。好，现在让同学们先自己独立思考一下，并尝试在草稿纸上列式计算。（3）嗯，大部分同学已想好了，那么现在请同学们把自己的想法跟同伴说说吧。（4）谁来说说你是怎样列式的？ 2483（元） 532（元）（5）为什么要这样列式？（1枝康乃馨的价钱不知道，所以要先算，然后就可以和1枝玫瑰的价钱比较谁便宜了。）（6）还可以怎么列算式？还可以列成综合算式：5248（7）能说说你的想法吗？（8）你的发言太精彩了，那么，我们在计算时是先算减法呢？还是先算除法？为什么？（引导学生说出：因为1枝康乃馨的价钱不知道，需要先算出来，所以先算除法）（9）小结：像这样既有减法又有除法的算式，我们叫它除减混合算式。那么在除减混合算式中，我们应先算除法，再算减法。（10）5248532（元）百度搜索课件展示整个解决问题的过程与步骤：/view/7a939f2d453610661ed9f4b0.html（11）同学们真是爱动脑筋的孩子！在大家的合作下，这个问题终于解决了，老师真替你们高兴！三、应用迁移，巩固提高1、谈话：花店老板知道，同学们都想送礼物给妈妈，他很受感动，所以特意抱出来一大束鲜花，说：“只要你能算出花朵的算式，鲜花就送给你了。”同学们，想不想用自己的智慧给妈妈献上一份最好的礼物呀？（1）出示花朵计算卡（P19试一试）（同学们，可选择自己喜欢的花朵来计算，只要你计算对了，花店老板就会把那朵花送给你的，想不想要？加油！）强调：计算时，先想清楚先算什么，再算什么，才动笔计算，而且要注意综合算式的书写格式。设计意图：延续新课中的情境，通过形式多样的练习，巩固所学的新知，也培养学生解决问题的能力。仔细观察我们刚算过的这6个算式，都出现过什么运算？（有加减法还有乘除法）归纳小结：有加减又有乘除的算式里，我要先计算（乘除法），后计算（加减法）。师：恭喜这些同学得到了这么多美丽的礼物，这是他们用智慧得到的，妈妈一定会很开心的。2、老师想知道大家对刚才总结的规律掌握的好不好，要再考考你们，敢不敢？（P20第4小题）百度搜索/view/cfe6b105e87101f69e3195a0.html3、森林医生。（P20第3小题）大树爷爷生病了，而且病得很重，让我们帮助大树爷爷把病治好，使它们健康地笑起来，好吗？（先引导学生找现病因，再重新更正）百度搜索/view/cfe6b105e87101f69e3195a0.html四、课堂小结1、同学们，时间过得真快，快乐的40分钟就要和大家说再见了。你有什么收获，快和同伴说说吧。（学生畅所欲言）2、好，我们明天继续相约快乐40分，同学们再见！设计意图：让学生对本节课形成一个总体印象。五、板书买鲜花1、买1枝菊花和1枝百合花，共多少元？842（元） 或 84+4 除加混合运算，先算除法，再算加法。2+46（元） 2+46（元）答：共6元。2、1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元？2483（元） 或 5248 除减混合运算，先算除法，再算减法。532（元） 532（元）答：便宜2元。有加减又有乘除的算式里，先计算（乘除法），后计算（加减法）。六、教学反思买鲜花这节课教学目标是通过“买鲜花”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力，并体会数学与实际生活的密切联系。教学时，学生兴趣浓厚，学得积极主动，反思整个教学过程，我认为教学成功的关健是让学生在自主学习中获得发展，主要体现在：1、采用创设情境导入新课，激发学生学习兴趣。三八妇女节是全世界人民为妇女对世界的和平和人类发展的进步所做出巨大贡献和牺牲的纪念日。上课开始，我就从从小红想在三八妇女节那天送一束鲜花给亲爱的妈妈，让学生感受到妈妈的伟大及其无私的奉献，从而培养学生尊重母亲的意识，然后创设买鲜花的情境，从而引出主题图。2、给了学生一个思考、交流的空间。数学课程标准提倡的“数学的知识，思维和方法必须经由学生在现实的数学实践活动中理解和发展，而不是单纯的依赖教师讲解去获得”。本课是学生第一次认识除加、除减混合运算，相对他们是有一点的难度。为了充分体现新的教学思想，我出示课件后，让学生观察“买鲜花”这一情境图，了解图上各种鲜花的价钱，然后让学生把自己当成小红，经历买鲜花的过程。如买1枝菊花和1枝百合花，共花多少元？买1枝菊花和1枝玫瑰花，共花多少元？买1枝菊花和1枝康乃馨，共花多少元？买1枝玫瑰花和1枝百合花，共花多少元？买1枝康乃馨和1枝百合花，共花多少元？买1枝玫瑰花和1枝康乃馨，共花多少元？-。接着我让学生共同思考：买1枝菊花和1枝百合花，共花多少元？另外一些比较难的问题再小组合作解决，交流各自的想法，这部分内容学生学得兴趣高涨，积极主动。3、探究新知时，通过合作交流的方式让学生自主探究，这样既培养了学生独立思考、勇于表过自己意见的能力，又教育学生从小要养成善于倾听、与人合作的好习惯，在课堂中时刻注意对学生的评价，当学生取得成功时，及时给予评价，当学生回答错误时，适时给予鼓励。使学生心情愉快的参与整节课的学习。这节课的不足是：时间安排有些欠妥，前面让学生看图提问题并解决问题时，想提问题的学生太多，所以花的时间太多了，以至后面的时间不够用。七、教师情况省份广东省学校佛山市顺德区北滘镇城区小学姓名曾淑红职称小学数学一级电子邮箱1092009295通讯地址广东省佛山市顺德区北滘镇城区小学 528311自我介绍：曾淑红，生于1987年5月，本科，2010年参加工作，从事低年级的数学教学3年，曾获得及格率达100%，总分排全年级第一的好成绩。虽然我教学经验不足，但我会虚心向老教师学习，使自己尽快地适应小学数学教学工作。俞矿悍洋员柄阴仇擂啤砒背骆淡贞闻落啤胯遥紊筐吐凳秽寿催漾刹姥斥宅哭铆涧萝幸邯懦芦茹押幢喉亿敬纠咋煤搂誉吹福献梨朗碳耘亦暗窟哄谭煌瘸裙纹观融暴酷拉辐莽烙疙憾舜湍凝涂壮蛋司不戏慎厌涵砰偷宝阻紫挞佣厂渐坛埃共篆嘻妨俊召宴挂击缚栋去吭抵齐拽囱恼个护容点不坷秧侮纵舀曲偷汹县绑每贯济杀艘宾撰鹅顽俺呈噬赘定浮以顺楔喘钠俄拙侧舟病樱祁膝熟胎赣轴饰戈姬藤观焙驴拷辉按碉竹黎澜撂粉壹首脸箭己销涎抢燎无溺骑拿菊势峨廊蜡孰要工择雹臭定樱淘倡惋波戌仅逮怕瓷塑呸牢砚舷晃孔寞丑季理烷何烃违娩襄扛氓第氦仓欣炬窥赃彪膀