(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册皇帝的新装 (17).docx

皇帝的新装教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、整体感知课文，理清故事情节。 3、领会文章深刻的内涵，理解人物形象。教材分析：重点：.从语言、心理描写中感知人物形象，人性的弱点。难点：理解这篇童话的主旨。教学方法：引导法、讨论法、探究法、角色扮演法教学时数：一课时教学过程：1、 导入1、美人鱼铜像安徒生童话海的女儿2、你还知道安徒生哪些童话故事？安徒生童话享誉全世界，他究竟有何魅力，今天我们一起学习他的童话故事皇帝的新装，也许从中我们能够找到答案。2、 预习检测下列各组词语中划线字的字音和字形完全正确的一项（C）A.称职（chng） chn 陈报 呈 更衣（gng ） 赏赐B. 炫耀（xun） 份外 分 滑稽（j） 勋章 C.头衔（xin） 陛下 钦差大臣（qn） 爵士D. 骇人听闻（） 御骋 聘随声附和（h） 不可救药 每个词读俩遍，要求：声音洪亮，坐姿端正3、 整体感知1、 根据图片提示用简洁的语言复述故事。2、 本文的线索是什么？本文围绕线索写了哪些情节？ 明确：线索新装 情节：爱新装做新装看新装展新装揭新装4、 合作探究 这个骗局为什么能够成功？友情提示：紧扣文本；试着将找到的句子有感情读一读。明确：（1） 皇帝1、昏庸 既不关心军队，也不喜欢看戏，也不喜欢乘着马车游公园除非炫耀新衣服。 每一天每一点钟都要换一套衣服 （夸装） 心理描写：用一件衣服检验大臣是否称职2、 虚伪 爱慕虚荣 “这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难倒我是一个愚蠢的人么？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我所预见的一件最可怕的事情。” “哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！”（2） 大臣1、自私、爱慕虚荣“愿上帝可怜我吧！”老大臣想，把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见！”但是他没有敢把这句话说出口来。“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过这一点。”这一点我决不能让任何人之道。难道我是不称职的吗？不成，我决不能让人知道我看不见布料。（心理变化：害怕怀疑坚定）2、 虚伪 “哎呀，美极了!真是美妙极了！”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”（3） 官员自私、虚伪、爱慕虚荣 “我并不愚蠢啊！”这位官员想，“这大概是因为我不配有现在这样好的官职吧？这也真够滑稽的，但我决不能让人看出来。”（4） 百姓自私、虚伪、畏惧皇权5、 合作表演游行大典进行时采访皇帝和大臣坚持走完游行大典的心理虚荣、自欺欺人6、 背景介绍1、即使谎言被揭穿，为了各自利益，社会依旧没有改变。作者对皇帝大臣怀有怎样的态度？明确：讽刺、抨击2、 背景 这篇童话写于1837年。18世纪末19世纪初，丹麦人民生活在水深火热中，封建统治者穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的现实，安徒生通过大胆的夸张和丰富的想象，创造了这部具有讽刺意义的童话。7、 质疑展示1、为什么安排小孩子揭穿骗局？明确：诚实、无私、无畏2、 如果你在游行大典现场，你会怎么做？8、 拓展延伸 现实生活中，你遇到过看到真相不敢说出来的情况么？你会怎么做？ 安徒生童话不仅是给孩子看的，也是给大人看的，希望大人怎么做？9、 小结 作为一个优秀的博才人，我们要敢于正视现实，努力保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。希望同学们用诚实、无私无畏的钥匙打开人生真善美的大门。板书设计： 真诚实、无私、无畏 善 美教学反思：对于“骗局为什么能够成功”这一问题的教学过于零碎，引导不够到位，应首先明确骗局之所以能够成功是抓住了人性的弱点，接着分析人性的弱点有哪些。对于人物的共性分析太多，未抓住人物的个性，如小孩子为什么说真话是因为不畏惧皇权，每个人撒谎的目的不一样。经过这次教学，发现