语文人教版二年级上册扎扎实实识字简简单单学文——《回声》教学设计.doc

扎扎实实识字,简简单单学文回声教学设计教学目标：1.认识“呱 哩 圈 纹 碰 返”6个生字，理解“口字旁”的几种意思，理解“口字框”的意思。会写“影 圆 围”3个字。2.正确、流利地朗读课文。3. 通过小组合作，课件演示，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。教学重难点：重点：识字、写字难点：了解回声形成的原因。教学流程：一 激趣导入，初识回声。播放儿歌山谷回音真好听师：歌曲中和说话一模一样的声音，就是“回声”（板书课题）今天，青蛙妈妈会带我们去探索“回声”是怎样形成的。二初读课文，扫清障碍。1.自读课文，读准生字字音，读通句子。2.小组合作，检查生字字音。3.小组展示读生字，生跟读。4.提醒难读字音。5.齐读生字。6.“青蛙跳伞”游戏巩固词语。三理解课文内容，随文识字。1.学习第1段。师：小青蛙和妈妈一起来到小河里，小河上有座石桥。半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。（出示课件） 理解“倒影”。（补充其他倒影图片） 学习多音字“倒”。do (人或竖立的东西)横躺下来。do 与正相反的。 指导朗读。2.学习2.3段感受小青蛙之乐，认识“呱 哩” 师生对读，感悟回声之奇师：石桥和倒影组成这么美的景色，难怪小青蛙会说（出示课件：“呱 呱 呱，多好看啊！”）a:指名读 师：这个句子应读出什么样的语气？（关注提示语和标点）b：带着各自的感受高兴地读一读这个句子。c:再指名读 齐读师：这时，桥洞里又传来了另一个声音“呱 呱 呱，多好看啊！”师：小青蛙紧接着又问：生：“你是谁？你在哪儿？”（提示关注标点，该怎么读）师：你是谁？你在哪儿？ 分角色表演读。 认识“呱” 游戏拓展象声词“喵 叽 吱”学习“哩”师：小青蛙听到有人在学它，会怎么想呢？a: （出示第3段）指名读小青蛙的话（桥洞里藏着一只小青蛙吧！他在学我说话哩！）b:学习“哩”，复习语气词：哪 呢 呀 啊 比较“呱 哩”中“口”字旁的意思.a:象声词。b:语气词。c:补充和“口”有关的动作：唱 喝 吃3.学习第四段，识“圈，纹”师：青蛙妈妈是怎么做的？a:自读第4段，指名汇报，相机出示句子：(她捡起一颗石子，扔进河水里，河水被激起一圈圈波纹。)b:学习“纹”拓展词语及图片：花纹、皱纹、纹身c:出示 “一圈圈波纹”，学习“圈”课件演示“口字框”的演变， “口字框”的字大多与被围起来有关。拓展汉字：园、圆、围d:课件演示水波荡过去荡回来的样子。4.学习第5段合作探究回声形成的原理 自读第五自然段中青蛙妈妈的话，小组合作学习。小组合作学习提示：a:青蛙妈妈一共说了几句话？用序号标出。b:青蛙奥妈妈每句说的什么？试着画出回声原理图。c:回声是怎么形成的，先互相说一说，再试着用图画出来。实物展示学生的图画课件演示认识“碰 ，返”，理解“返回来”分角色读第5段小结：回声就是发出的声音碰到障碍物又返回来的声音。四、扎实指导，规范书写 。写“影 圆 围”1. 生观察，写好这要几个字要注意什么。2. 指导：“影”的“彡”间的距离一样，三撇