(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册孝亲敬老 从我做起 (8).doc

2016-1017一师一优课综合实践活动学 科：语 文 教材版本：人教版年 级：七年级 学 校：安徽省天长市炳辉中学授课教师：曹元庆 授课时间：2017/5/19 语文综合实践活动孝亲敬老，从我做起教学设计一、 活动目的1、 了解孝的内涵，认识到孝敬父母，学会感恩是一个人的基本素养2、 明确父母是子女成功的源泉和基石3、 熟知古今有关孝的道德故事4、 能够在日常生活中做到心存感恩，孝敬父母，回报社会，用感恩的心态去待人接物。二、 活动设想1、 布置学生预习“综合性学习”内容及要求2、 完成“板块内容”阅读材料，谈感受3、 开展以“孝亲敬老”为主题的演讲比赛4、 做好活动总结三、 课时安排3课时（一课时布置任务准备，完成板块内容阅读材料，二课时检查预习任务，完成演讲比赛，三课时活动总结）本课时为第三课时四、 活动过程（一）新课导入1、课前音乐满文军懂你导入新课2、提问：（1）你父母现在的年龄分别是？（2）你父母的生日分别是？开启本课的孝文化之旅。（二）重点解读1、什么是孝？学生先谈感受，教师总结古人说“百善孝为先”， 一切善行都是从孝开始做起。孝是人世间一种最高尚、最美好的情感，是人一生中最深刻的亲情，它是人的根、人的本。那么，什么叫做孝呢？。“孝”字最早见于殷商甲骨文，上面是个“老”字，下面是个“子”字，是“子尊老”的意思，中国最早的一部解释词义的著作尔雅下的定义是：“善事父母为孝”。 礼记记载：“孝者，畜也，顺于道，不逆于伦。是之谓畜”。汉代贾谊的新书说：“子爱利亲谓之孝”。东汉许慎在说文解字的解释：“善事父母者，从老省、从子，子承老也”。许慎认为，“孝”字是由“老”字省去右下角的形体，和“子”字组合而成的一个会意字。父母在孩子小的时候，要在上面呵护着，当孩子长大以后，父母老了，儿子在下面背着老子。“孝”的字体结构与“善事父母”之义也是吻合的。现代新华字典对“孝”的解释是：对父母尽心奉养并顺从。从古到今对孝的解释来看，孝的核心意蕴就是善待父母。子女要尽心尽力地赡养父母，尊敬、关爱父母。 2、为什么孝？ 学生先交流想法，教师小结。 （1）父母对儿女的奉献，是无私的，是伟大的。 诗经里有一篇 蓼莪就做过生动的描述：“父兮生我!母兮鞠我!拊我畜我,长我育我;顾我复我,出入腹我。欲报之德,昊天罔极! ”用现在的话来说就是：父母双亲啊！您生养了我，抚慰我、养育我、拉拔我、庇护我，不厌其烦地照顾我，无时无刻怀抱著我。想要报答您的恩德，而您的恩德就像天空一样的浩瀚无边！（2）孟子曰：“事孰为大？事亲为大。”意思是说，什么事最重大？侍奉父母最重大。为什么呢？古人云：水有源，木有本，父母者，人子之本源也。孝本于天性。一个河流为什么它能够流得长远？因为它有不竭的源头；一棵树为什么能长得高大，能抵挡风雨？因为它有很深的根。我们的父母就是我们为人子的源头和根本，是我们幸福的源泉，是我们成功的根基。3、感受道德故事我国有孝的传统，孝敬父母的人历来被人们称道、尊敬，不孝子孙常常被人们谴责。我们要继承和弘扬中华民族“孝亲敬老”的优良传统。学生交流预习准备的孝亲事迹。教师补仓2013年感动中国十大人物之一陈斌强的事迹。提问：你知道父母一生为我们付出了多少吗？配乐展示一组父母养育子女的过程的图片，学生谈谈感受！ 4、真情流露 你认为怎样做才是孝？ 学生先交流看法，教师补充。明确：夫孝，德之本也，教之所由生也。 身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也。引出“孝”的四个境界即孝养父母之身，孝养父母之心，孝养父母之志，孝养父母之慧的内涵。 5、配乐诵读感恩诗歌（三）活动小结 “孝”是中华民族的传统美德。父母生我养我，拉扯我长大，呵护备至，我想好好报答，但是父母的恩情如天一般，大而无私，怎么报答得完呢！父母