34.秋姑娘的信.doc

7 秋姑娘的信本文讲了秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信，提醒他们做好过冬的准备。展现了一幅枫叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“冬衣”的秋景图，也让人感受到了秋姑娘的善良，对他人的关心与体贴。文章图文并茂，充满童趣，读起来琅琅上口，是一篇训练朗读的好教材。本课教学的重点是训练学生有感情的朗读课文，难点是引导学生体会朋友间互相关心的情谊。1学会本课6个生字，并能正确书写。能正确认读绿色通道里的9个汉字。认识2种笔画。2正确、流利、有感情地朗读课文，读出自己的感受，背诵课文。3认识秋天的特征，感受大自然的美好与朋友间的友情。两课时第一课时一、教学目标：1初读课文，了解课文大意。2学会本课6个生字，绿色通道里的9个字只识不写，认识2种笔画。理解由生字组成的词语。二、教学重点：学会本课6个生字。三、教学准备：教学挂图，生字卡片，生词卡，写有生字词的小黑板。四、教学流程：简要提示 （一）激趣导入 调整与思考 1出示插图，引导学生观察插图。师：图上画的是什么季节，你从哪儿看出来的？生回答。2师描述画意。 秋天到了，火红的枫叶纷纷落下来了，大雁排着队往南飞，青蛙准备冬眠了，小松鼠们在储藏食物，小树苗在风中挺直了身体。3小朋友们，你觉得这是怎样的秋天呢？4美丽的秋姑娘写了许多信，你们想知道她都写了写什么吗？（出示课题）今天就让我们一起来学习8秋姑娘的信5齐读课题。（二）初读课文，了解课文大意1打开课文，秋姑娘到底把信写给谁了呢？请同学们边听边思考。（师范读课文）2学生根据课文回答，教师提醒把话说完整。3生自由读课文，不认识的字做上记号，看看拼音，多读几遍。（师巡视指导。）4检查自读情况。利用自学、（1）检查生字词。互教互学的出示写有生字词的小黑板：方法，充分好朋友 小心 生病 全 山村调动学生的秋姑娘 写信 摘下 片片枫叶 食品 裹上学习积极性A指名读。B请小老师领读。C开火车读，抽读。D齐读。（2）检查朗读，要求正确，流利。A把生字词放到文中，同桌合作，再读课文，注意读通句子。B指名读课文，小组轮流读课文。C齐读。【课中操】（3）说话训练。A出示词语：好朋友说说谁是秋姑娘的好朋友。B出示句子填空。是秋姑娘的好朋友。、 、 都是秋姑娘的好朋友。（三）学习生字1出示字卡。友 心 生 全 好 村2检查读音。3给生字找朋友。朋友 友好 友爱 友谊 友情小心 放心 当心 开心 关心学生 生活 生气 生病 医生全部 全体 完全 全班 全家好人 好事 好心 美好 完好村子 山村 村民 村庄 村长4指导书写。（1）友：先写横、撇，再从横中线上起笔写一个“又”。（2）心：先在横中线上写一笔点，第二笔是个新笔画，叫“卧钩”，接着一点在横中线上面，竖中线左侧，最后在有上格写一笔点。（3）好：左右结构，第一笔是新笔画，叫“撇点”，第三笔变成“提”。（4）村：左右结构，木字旁的第四笔是“点”。（5）生：独体字。看清每一笔在田字格中的位置。（6）全：上下结构。上面“人字头”，下面一个“王子”的“王”。5指导学生按笔顺描红，临写。第二课时一、教学目标：1.熟悉并理解课文内容，有感情地朗读课文。2.想象课文内容，进行说话训练。二、教学重点：通过表演，分角色读课文，想象来理解课文。三、教学准备：教学挂图、四张枫叶状的图片（代秋姑娘的信）、松鼠等小动物的头饰，音乐磁带，录音机。四、教学流程：简要提示（一）复习检查 调整与思考1 小朋友们，这节课我们继续学习第7课秋姑娘的信（生读），老师要检查一下你们上一课的学习情况。出示：秋姑娘 好朋友 写信 生病 山村 多加小心 食品齐读指导读音：生（翘舌音、后鼻音） 朋（后鼻音） 病（后鼻音） 村（平舌音） 食（翘舌音）指导字形。2老师再出一题考考你们，谁是姑娘的好朋友呢？（生答）是啊，他们都是秋姑娘的好朋友，谁能把刚才几个小朋友说到的连起来说说。（ ）、（ ），还有（ ）都是秋姑娘的好朋友。（二）学习课文1创设语境：秋姑娘来了，天气渐渐凉了，她和她的好朋友们重逢了，心里可真高兴。可是大雁告诉她，他们为了躲避寒冷的冬天，准备飞到南方去了。秋姑娘心想：大雁们要飞过大海，越过高山，飞到那遥远的南方，不免为他们担心起来。她又看见小青蛙在挑选好地点，挖洞准备冬眠，她也想提醒他们几句。啊呀，秋姑娘的朋友可多了，她想说的话也太多了，于是，秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。小朋友们打开书本，轻轻的读2-5自然段，秋姑娘把信写给了谁？那些信上都写了些什么？2四边互动，学习课文。通过学生秋姑娘给哪些好朋友写信了呀？（指名读）找信，由你们瞧，秋姑娘写的信有几封都飞到我们教室里学生主导来了，谁想抽一片看看啊？（生抽出信，师贴在黑板教学过程，上）你能大声告诉大家，你找到的这封信是秋姑娘写充分体现给谁的呀？学生学习（下面教学环节根据学生找到的信的顺序进行）的主体性。写给大雁的信A课文第几自然段写了秋姑娘写给大雁的信呢？仔细找一找。（生答）小朋友的眼睛可真亮，我们一起来读一读秋姑娘写给大雁的信。（生齐读）B（师戴上头饰）瞧，老师现在就是一只将要飞到南方去过冬的大雁了，你们都是秋姑娘。天气一天比一天凉了，我们快要受不了了，得尽快飞到温暖的南方去了，秋姑娘，你还有什么话要跟我说吗？（生答）（路上要多加小心）（提醒学生要亲切的叫一声“大雁”）C 秋姑娘，你能告诉我要小心些什么啊？D 谢谢你们，细心的秋姑娘。你们的话让我感到非常温暖。下面我们就来个朗读比赛，看看哪一组的朗读最能让我感觉到温暖和关心。（生比赛，师朗读）3 写给青蛙的信A秋姑娘还给谁写了信？这一次谁来找一找，并且告诉我们信是写给谁的？B有没有谁已经找到写给秋姑娘的信在第几自然段里？（生答）C 秋姑娘写给小青蛙的这封信是让他们（盖好被子别着凉生病）D青蛙的被子究竟是什么呢？（生答：泥土）E小青蛙的被子原来就是泥土啊！天气太冷了，小青蛙怎么做才能让小青蛙的被子又厚又暖和呢？（小青蛙应该把洞挖得深一点）F老师想请这位小朋友来当小青蛙，作为秋姑娘的你们会对小青蛙说些什么呢？G小青蛙听了秋姑娘好心提醒，你应该怎么说呢？H如果你就是秋姑娘，你会用怎样的语气读这封写给小青蛙的信呢？在座位上自己试试。【课中操】写给小松鼠的信A秋姑娘还把信写给谁啦？你来找一找，大声告诉大家秋姑娘的这封信写给了谁？用表演与B这是一只怎样的松鼠？（这是一只贪玩的松鼠）对话引导C你怎么知道的？（生答）找出该小节读一读。学生体会、D秋姑娘在信里劝小松鼠干什么呀？感悟朋友（快准备好充足的食品）之情。E如果你就是秋姑娘，你会怎么劝小松鼠？F贪玩的小松鼠看到了秋姑娘的信，他会怎么说？又会怎么做呢？H表演秋姑娘与松鼠的对话。写给山村孩子的信A 你们看，飞到教室里的这一封信是秋姑娘写给山村孩子的，小朋友，在四人小组里把秋姑娘写给山村孩子的信先读一读，再看看图讨论一下，秋姑娘让山村孩子干什么？为什么要他们这么做？B怎样把这封信读好呢？请同学们自己练练，要读出自己的感受。C指名读，齐读。学习六、七自然段A 老师这里只看见了四片枫叶，可为什么树上光秃秃的？有人就觉得很奇怪，他是怎么说的呢？指名说。齐读六、七自然段。B 是啊，树上的枫叶都到哪儿去了呢？谁能告诉我？你们都知道呀！那一起说。（生齐说）C 师生配合读好第七自然段。（三）拓展发挥学生1这么说来，美丽、善良的秋姑娘写出去的信还有的想象力很多，你觉得谁也会收到秋姑娘的信呢？信上又会说训练学生些什么呢？同桌讨论一下。表达能力。2同桌讨论后，指名说。3写一写：让我们一起来当一回秋姑娘，在你们的枫叶上，写一封信，写给哪位好朋友，想跟他说什么，由你决定。写好以后，交给老师，老师托风婆婆把信寄给你们的好朋友，好吗？课文第四自然段的教学片段师：秋姑娘还把信写给谁啦？你来找一找，大声告诉大家秋姑娘的这封信写给了谁？生：秋姑娘还把信写给了小松鼠。师：这是一只怎样的松鼠？生：这是一只贪玩的松鼠师：你怎么知道的？生：书上说：一封写给贪玩的松鼠。师：哦，原来是书上告诉我们的，看来认真读书很重要啊！希望大家都要向这个小朋友学习，把这封信找出来仔细读一读，再想象一下，这只贪玩的小松鼠没收到信之前，他在干什么呢？生：小松鼠在捉迷藏。生：他们在比赛跳远。生：他们在睡懒觉。师：小松鼠一心只想着玩，他们一会儿爬到这棵树，一会儿又跳到了那棵树，天气天天凉下来，秋姑娘看在眼里，急在心里，她在信里劝小松鼠干什么呀？生：快准备好充足的食品。师：如果你就是秋姑娘，你会怎么劝小松鼠？生：小松鼠呀小松鼠，别再玩了，快去准备过冬的食物吧。生：天气一天天凉了，冬天转眼就到, 你快去准备好过冬的食品，不然的话，冬天到了，你会被饿死的。师：贪玩的小松鼠看到了秋姑娘的信，他会怎么说？又会怎么做呢？生：谢谢秋姑娘，我马上就去。生：谢谢你的提醒，我差点儿忘了。师：下面我们就来演一演，同桌一个当小松鼠，一个当秋姑娘，进行一次对话，先在座位上练一练。（师巡视指导）师：哪一对愿意上台来表演？请几对小朋友上台表演。师：这几位姑娘真是善良、真诚，小松鼠也都是知错就改的好孩子。 教师可以利用课余时间带领学生走出教室，去大自然观察一下秋天的景色，让学生积累一些学习经验，看看秋天的草、树、花，