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文档简介

18 颐 和 园教学设计 楚雄市东华镇新柳完小：王 军学习活动目标：1、认识7个生字，会写11个生字；正确读写词语。 2、正确、流利，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。 4、激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。学习活动重难点： 1、引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶； 2、引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。学习活动过程： 一、导入1、学习单元导语。学生自读后说说获得那些信息。2、揭示课题，说说读了课题你想知道什么？3、教师简介颐和园。 二、导学活动一：初识颐和园活动任务：讨论“课文主要写了什么？”活动流程：1、明确任务：把活动一呈现出来，并请一个小组读一读。 2、自主学习:用自己喜欢的方式读课文，思考问题。 3、小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。 4、展示分享：小组代表全班展示分享。 5、梳理提升：教师引导梳理“课文主要写了什么”。 6、学习生字： （1）小组内轮读生字。 （2）小组展示读。 （3）字音、字形辨析。 （4）指导学生书写。活动二：走进颐和园 活动任务：讨论“课文描写了哪些景物？” 活动流程：1、明确任务：把活动二呈现出来，全班齐读。2、自主学习:默读课文，思考问题。3、小组讨论：小组内讨论交流。4、展示分享：小组代表全班展示分享。5、梳理提升：师生梳理提升并板书。活动三:领会表达方法 活动任务：探究“作者是按怎样的顺序游览的，从课文的哪些语句可以看出来？”活动流程： 1、明确任务：把活动三呈现出来，并请一个小组读一读。 2、自主学习:用自己喜欢的方式有感情地朗读课文，思考问题。 3、小组讨论：小组内讨论交流。 4、展示分享：小组代表全班展示分享。 5、梳理提升：师生梳理提升并勾画，品读相关句子。活动四:运用表达方法 活动任务：讨论“应该怎样把课文中的这些方法运用到我们的习作中？活动流程：1、小练笔：我要学习的写法，记一次游览活动。(1)自主学习: 自主写话。(2)小组讨论：把自己写的在小组内交流、比较。（3）展示分享：选择小组内写得最好的全班
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