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小学数学人教版四年级上册教学设计 孟村县 高寨镇大许孝子小学王贵凤求近似数教学内容：教科书13页的内容教学目标：1. 使学生会用“四舍五入“法求一个数的近似数。2. 使学生感受近似数在生活中的作用。教学重点：求近似数教学难点：“四舍五入“法教学准备：多媒体课件教学过程：一、 激趣导入1.请两位同学说说家中有几口人，咱们班有多少学生？师：这些数与实际情况完全符合的数是“准确数“。我们学校有167名学生，167是准确数，请听我们学校有160多名学生。160还是准确数吗？（不是）160是167的近似数。这几个数都是一些简单的数，再生产和生活中，我们会遇到一些很大得数。比如这几个数。2.出示复习题将下面各数改写成以“万“为单位得数250000=( )万 3200000=（ ）万7580000=（ ）万 5500000=（ ）万70380000=（ ） 万 4000000=（ ）万师：这是我们学过的将整万的数改写成用“万“作单位的数。对于非整万的数又将怎样改写呢？这就是我们今天要一起研究的。板书：求近似数。二、 探究新知1、 看动画，收集信息师：大家都喜欢看动画片吗？请看屏幕。师：卡通地球跳出来，它说：“同学们好，我是人类的好朋友地球，我很大很大，直径是12756千米”。卡通太阳说：”你不算大，我是太阳，比你大得多。我的直径是1389000千米呢！2、 提出问题，明确课题师：地球的直径大约是多少万千米？太阳呢？3、 是讲解12756的改写成用“万”作单位的近似数1275610000 =1万 小于5，把它和右面的 数全舍去，改写成0 4、 学生自己尝试将1389000改写成用“万”作单位的近似数5、小组交流并展示说明理由13890001390000 =139万大于5，向前一位进1，再把它 和右面的数全舍去，改写成06、探讨“四舍五入”法师：这种求近似数的方法叫“四舍五入”法,用“四舍五入”法，求近似数，是舍还是入，取决于什么呢？7、小组合作研究整万的数于非整万数改写成用“万”作单位的数的区别。三、巩固练习1、求下面各数的近似数（省略万位后面的尾数） 134999（ ）万 2459449（ ）万45966239（ ）万23019148（ ）万2、 按要求填空。502 （） 590502万， （）里 最大可以填（ ）。502 ( ) 590503万， ( )里最小可以填（ ）。502（） 5 90503万， （ ）里 可以填（ ）。502 （ ） 000502万， （ ）里 可以填（ ）。四、全课小结今天你都有哪些收获？还有什么疑问？五、布置作业15页练习二第6 题板书设计：求近似数 1275610000 1389000139000
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