语文人教版五年级下册《一块石头的故事》童话创作课堂实录（文字）.doc

一块石头的自述作文教学实录 刘日华师：（出示司马光砸缸图）同学们，请看图，图上画的是生：（齐答）司马光砸缸。师：大家猜一猜，今天的语文课会是什么内容呢？生：讲司马光的故事。生：是讲聪明的故事。生：不对，老师要我们讨论怎样帮助人。师：（笑）很遗憾，同学们猜错了，今天老师要讲的是司马光用来砸缸的那块石头啊！生：（露出好奇、疑惑的目光。）师：（拿出事先在野外捡来的石头，故意卖关子地）同学们，司马光砸缸的那块石头，过了上千年之后，终于被老师找到了，喏，就是这块，谁愿意到前面来捧着它，给大家介绍介绍它是什么样的？生：这是一块很不起眼的石头，上面还沾有黄泥。生：这块石头样子不好看，麻麻点点的，不像雨花石光滑，人见人爱。生：它的表面粗糙，凹凸不平，形状一点也不规则，这边还很尖锐。师：刚才三位同学的观察非常仔细，介绍的时候用词也准确，抓住了这块石头的特点。接下来，同学们把自己当成是这块石头，代替它说话，用第一人称的语气来介绍，好吗？谁先来？（同学们纷纷举手。）生：我是一块丑陋的石头，脸上长了许多麻子，样子很不美丽。生：我，一块不起眼的石头，不圆也不方，表面粗糙不平，穿的衣服也不那么漂亮，甚至还有些泥巴在上面。师：同学们想一想，这块平平常常的石头当时会在哪里呢？生：在那口大缸的下面。生：在路边的草丛里。生：主人建好房子以后，觉得它没用了，就把它丢在围墙的角落里。生：一个孩子从河边随手捡回来的，玩了玩觉得没意思，便把它抛弃在假山的旁边。师：那么，这块被遗忘的、普普通通的石头，会有什么心事呢？（小组讨论后，学生汇报。）生：我想这块石头可能很自卑，因为它没有假山姐姐那么吸引人。师：啊！你的想象真奇特，假山都做了石头的姐姐。生：老师，我猜石头非常寂寞、非常孤独，小朋友们肯定爱去假山上玩，在花园里欣赏五颜六色的鲜花，或者捉迷藏，没有谁会去理它。师：噢，你还特别理解这块石头，知道它有多寂寞。生：我以为石头它天天唉声叹气，既没有人拿它去建房子，也没有人拿它去铺路、砌花坛、修围墙，它就觉得一辈子完了，心里难过死了。师：哈哈，你真会说话， “砌”啊“铺”啊，没有一个词重复，那么生动，那么有表情，“一辈子都完了”，我们听起来感觉好像就这么完了。（学生笑了。）师：同学们，这块石头真的完了吗？（学生抢着回答。）生：没有完，有一回几个小朋友在假山上玩的时候，一个小朋友不小心掉进了装满水的大缸里，其他小朋友吓坏了，跑着去叫大人，司马光捡起那块石头，把缸砸了个洞，水流出来了，小朋友得救了。师：就是说，小朋友得救，不但司马光，石头也立了大功，对不对？生：（异口同声地）对！师：（引导提问）救了小朋友之后，那块石头又会是怎样的心情呢？生：它会十分高兴，做了好事，这辈子并没有完。生：假山姐姐也夸奖了它，它的心里甜丝丝的。生：原先假山姐姐瞧不起那块石头，现在刮目相看了，从此还和石头成了朋友，石头幸福极了。师：说得好极了！同学们，如果我们把自己当成是这块石头，替它写一篇作文，想想看，可以取个什么题目？（小组讨论后汇报。）生：一块石头的自述。生：一块石头的故事。生：我的幸福。生：救人记。生：我的自传。师：题目都很好，老师相信你们也会把作文写好，大家有信心吗？生：（响亮地）有！自评：语文课程标准中有一个全新的理念，那就是“努力建设开放而有活力的语文课程”；对第三学段（56年级）的习作要求之一是写“简单的想像作文”。本次作文教学就是语文课程标准的