生物人教版七年级上册第三章 绿色植物与生物圈的水循环.doc

第3章 绿色植物与生物圈的水循环齐齐哈尔市 杜尔门沁学校 郑雷1、 教学目标1. 说明植物体内水分运输的途径。2. 解释气孔控制水分和二氧化碳进出叶片的机制。3. 描述绿色植物在生物圈的水循环中的作用4. 练习制作叶片横切面的临时切片，认识叶片的结构。5. 认同绿色植物蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意识。2、 教学重点和难点1. 教学重点绿色植物在生物圈的水循环中的作用。2. 教学难点制作叶片横切面的临时切片，认识叶片的结构。3、 教学过程第一课时教学内容教师活动学生活动教学意图导入新课 播放幻灯片，出示教材中的“想一想议一议”及其问题。 继续播放幻灯片，让学生带着问题继续观看幻灯片中插入的视频，然后回答“想一想，议一议”的问题，最后由教师通过幻灯片将答案展示给学生。 思考“想一想，议一议”中的问题。 观看视频，寻找答案。 问题引入，并播放相关视频，激发学生的兴趣。植物对水分的吸收和运输 继续播放幻灯片，展示教材内容，引入下一知识点。 幻灯片展示教材109页“观察与思考”的内容，讨论：“水分在茎内的运输途径是怎的？” 教师结合幻灯片的图文进行讲解。 观察，讨论水分在植物体内运输的途径。 回忆巩固旧知识，引入新知识。植物的蒸腾作用 继续播放幻灯片，展示“蒸腾作用示意图”，讲述蒸腾作用的概念。 归纳出蒸腾作用的主要器官是叶片，从而引出“叶片的结构”。 观察示意图，了解蒸腾作用的概念及植物进行蒸腾作用的主要器官。 图片与文字相结合，便于学生理解。观察叶片的结构继续播放幻灯片，与学生一起观看“观察叶片结构”的实验视频。让学生开始实验，练习徒手切片。 展示显微镜下叶片结构实物图和教材当中的模式图 观看实验演示视频，了解制作植物叶片切片实验的方法步骤等。 练习徒手切片。 观察叶片结构，结合幻灯片及教材112页图3-29总结叶片结构。 激发学生兴趣，规范实验操作。 尝试徒手切片。巩固临时切片的制作方法。 认识叶片的结构。课堂小结 提问叶片的结构。幻灯片展示叶片的结构框架图。 回答叶片的结构。 阶段性归纳总结，为下节课内容做铺垫。第二课时教学内容教师活动学生活动教学意图复习提问 提问，水分在植物体内运输的途径是什么？ 什么是蒸腾作用？蒸腾作用的主要器官是什么？叶片的结构是怎样的？ 回忆旧知识，回答问题。 巩固旧知识，引入新知识。导入新课设疑，水分是怎样通过叶片散失到大气中的？可以再次播放幻灯片中的视频。 回忆上节课视频内容，或再次观看幻灯片中的视频，寻找答案。 通过复习或观察引入新课。气孔的结构和开闭机制播放幻灯片，展示气孔的电镜扫描照片，结合教材内容进行讲述。气孔是怎样工作的？结合教材相关内容以及教材112页图3-30认识气孔的结构。了解气孔的开闭机制。认同气孔是蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”。 认识气孔的结构。 解释气孔控制水分和二氧化碳进出叶片的机制。蒸腾作用对植物生活的作用讲述蒸腾作用对植物生活的作用。设疑，蒸腾作用对生物圈有什么作用？了解蒸腾作用对植物生活的作用。认同植物蒸腾作用对植物生活的意义。设疑，引入新知识。绿色植物参与了生物圈的水循环展示教材113页图3-31让学生结合小学学过的知识，描述地球上水循环的过程。并让学生思考，绿色植物在水循环中起什么作用？观察113页图3-31结合小学学过的知识，描述地球上水循环的过程。总结：绿色植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水。 认同绿色植物通过蒸腾作用参与了生物圈的水循环，初步形成保护森林的意识。课堂总结播放幻灯片，展示板书内容，结合板书概述本课内容。 归纳总结，将知识串联。课堂练习展示并讲解习题。做课后习题 知识巩固 四、板书设计吸收的主要部位根尖的成熟区运输结构导管植物对水分的吸收和运输绿色植物与