生物人教版七年级下册第六章 第一节人体对外界环境的感知.doc

人体对外界环境的感知的教学设计江西省于都县汾坑初中 欧阳国英一，教材分析本节是人教版义务教育课程教科书七年级下册第六章 人体生命活动的调节的第一节。先从人们对外界的信息感知入手，引出眼和视觉以及耳和听觉。是为了强调人体通过自身的神经调节和激素调节来适应周围的环境变化。重点是眼球的结构和视觉的形成过程，通过学习近视的形成来提醒学生如何做到预防近视。二，教学目标知识目标：1.描述眼球的结构及各主要组成部分的功能。2.概述视觉的形成过程。3.说出近视的成因及预防的方法。能力目标：通过仔细观察眼球的模型，认识眼球的结构。掌握视觉的形成过程，从而培养学生的观察和思考能力。情感目标：通过本节课的学习，让学生认识到保护视力的重要性，知道如何保护视力。三，教学重点难点教学重点：眼球的结构以及功能，近视的形成及预防。教学难点：视觉的形成过程，晶状体的变化是影响视力的主要因素。四，教学过程教学方法：比较法，观察法，体验式教学法，归纳总结法。教学用具：眼球的模型，多媒体课件。时间：第一课时设计： 教学过程 设计方案（师生活动） 教学依据 新课导入创设情景，出示幻灯片图片。以学生熟悉的放学回家的路上，突然狂风大作，电扇雷鸣，云密布。豆大的雨点扑面而来为题材引思考。出示思考题“这时候，你会怎样做呢？”学生：找地方躲避。后追问“你是怎么知道天气变化的？”学生：看 感 听 以形象生动的情景带学生进入思考。从而逐渐引入主题“人体对外界环境的感知。”新课讲授一、眼球的基本结构和功能二、视觉的形成过程交流讨论，归纳总结思考与讨论三、近视及其预防四、课堂检验（一）人的眼。出示幻灯片，展示人的眼图片。让学生仔细观察人的眼的外部结构。（二）眼球的基本结构和功能。教师展示眼球的模型并指出基本结构。学生仔细观察模型，进行分组讨论各结构的特点和功能。教师利用课件，引导学生看图指出眼球的结构。眼球的结构：眼球壁：外膜，中膜，内膜。内容物：房水，晶状体和玻璃体。学生观察多媒体展示，加深对眼球结构的认识。最后，教师归纳总结眼球的基本结构和功能。（课件展示）思考：照相机是根据物理学中的透镜成像原理制成的。照相机的镜头，交卷，光圈相当于眼球的什么结构？学生思考回答。教师展示图片资料，学生观察并思考视觉的形成过程。 教师总结：外界物体反射来的光线进入角膜和瞳孔，通过晶状体和玻璃体的折射作用在视网膜上成像，再经视觉神经传达到大脑皮层的一定区域就产生了视觉。看图比较猫在明亮和黑暗环境中瞳孔的变化，想一想，这是为什么？学生进行交流讨论，得出结论。在进行知识迁移：人的瞳孔是否也能这样变化？思考：某人眼球的结构完整无损，但是他看不见周围的物体，想一想，这是为什么？通过学生思考讨论引出视觉形成的三个条件：眼球的完好，是神经没断，大脑正常。（一）近视的成因调查：数一数班上有多少人近视？想一想：为什么会近视？学生：用眼过度，肌肉疲劳，晶状体变形。教师出示图片，学生观察并比较正常眼，近视眼，远视眼的晶状体变化和眼球前后径的大小。知道近视和远视的成因。通过图比较，展示近视眼的特点和远视眼的特点。近视眼配戴凹透镜矫正。远视眼配戴凸透镜矫正。（二）近视的预防教师展示多媒体课件，预防近视要做到：“三要”：读写姿势要正确，眼与书的距离要在33厘米左右。看书看电视或使用电脑，一小时后要休息一下，要远眺几分钟。要定期检查视力，认真做眼保健操。“四不看”：不在直射的阳光下看书。不在光线暗的地方看书。不躺卧看书。不走路看书。教师归纳总结，本节课所学内容。通过题目巩固所学知识。掌握本堂课的重难点。通过观察培养学生的观察和学习能力。通过观察模型可加强学生对眼球结构的认识。并进行讨论，增强学生对知识点的记忆。同时培养了学生的观察能力和自主学习能力。进一步增强学生对知识点的理解和记忆。视觉的形成是学生学习的重点和难点。通过认识图片可以增强学生的理解。从而突破教学重点和难点。区别物像产生于视网膜，视觉是产生于大脑皮层的一定区域。通过比较学生认识到瞳孔的变化。这是过渡环节，设计上充分重视其教育性和感染性。实现了科学与人文的结合。通过思考交流自然过渡。通过调查班上近视的人数，引导学生分析近视的成因。从学生的生活实际着手，再结合多媒体教学，使