表格信息的加工案例.doc

表格信息的加工课堂实录【教学目标】1.知识与技能：掌握表格信息加工的基本过程，熟练掌握对表格数据进行计算、筛选、排序、数据图形化的各种操作。2.过程与方法：选择表格加工软件进行加工、理解图表表现信息的特点与意义。3.情感态度与价值观：在表格数据加工的过程中增强信息分析处理意识。【教学重点与难点】教学重点：1.掌握表格加工软件处理数据的基本过程与方法2.能恰当选用图形化直观表达方法，呈现主题、表达意图教学难点：1.几种常用图表的适用范围2.能从不同角度对表格数据进行分析和加工，能完整的体现数据的内涵【教学资源】多媒体课件、学习视频【教学过程】（一）情景引入师：广州亚运会已经闭幕了，我们做个知识抢答，看看哪些同学关注过这次体育盛会。l 本届亚运会的起始时间？ l 中国在这次亚运会中的收获多少枚金牌？ l 本届亚运会共产生多少枚金牌，奖牌总数是多少？ l 在奖牌榜上排名前6位的是哪些国家/地区？l 哪位运动员在女子200米仰泳决赛中打破了亚运会纪录？成绩是多少？l 游泳比赛中哪些选手取得了多块金牌？整个亚运会的成绩是非常大的数据。要想准确迅速回答出刚才的问题不是件容易事儿。老师收集了一些数据，一起来看看（展示excel工作簿）。在“广州亚运会数据”工作簿中，有两张工作表，一张“最终奖牌榜”、一张“游泳项目奖牌榜”。我们可以清晰得看到各国健儿奋勇拼搏的战绩，以及竞争激烈的游泳项目奖牌分布情况。你能否利用这两张数据表，找出刚才这些问题的答案？（学生下载素材到桌面-打开“广州亚运会数据”工作簿-“最终奖牌榜”工作表）（二）复习过程 学生下载素材到桌面，打开“表格数据加工”文件夹中的word文档，这是我们本课要用的学案。在EXCEL表格数据加工中，要求同学们掌握的基本知识有：l 数据计算的多种方法l 对数据进行合理的排序l 通过数据筛选找到符合条件的数据l 利用分类汇总进行数据的统计l 对表格数据进行图形化操作l 美化数据表格请同学们通过实践，一起回忆巩固这些知识点。1、 数据基本加工： 问题1：本届亚运会共产生多少枚金牌，奖牌总数是多少？计算：完善奖牌榜数据n 利用公式计算韩国金牌数 C8 =F8-D8-E8n 利用函数计算整个金牌总计 C39 =SUM（C3：C38）n 利用函数计算奖牌总数 F39 =SUM（C39：E39） 问题2：奖牌榜上排名前6位的是哪些国家/地区？排序： 将奖牌榜重新排序n 排序时数据区域的选择n 主要关键字：金；次要关键字：银；第三关键字：铜问题3：中国得到了199枚金牌，占整个金牌总数的百分比是多少？其他国家的情况如何？相对引用和绝对引用 G3单元格中输入公式 =b3/$b$39 将结果用百分数形式表示，小数位数设为2位教师引导学生总结l 计算：函数（sum、average 、max、min 、count） 公式 以等号开始加上运算符、单元格引用、函数、括号l 单元格地址有两种引用方式：相对引用、绝对引用，加上了绝对引用符“$”的列标和行号为绝对地址，在公式向旁边复制时不会发生变化，没有加上绝对地址符号的列标和行号为相对地址，在公式向旁边复制时会跟着发生变化。l 排序操作的要点：有多个条件排序，要注意条件的主次关系。如果需要特定的顺序排列记录，可以自定义序列。l 利用填充柄进行内容复制的特点 2、数据筛选请同学们尝试对“游泳项目奖牌榜”工作表作深层次的分析 在本次游泳比赛共有4个项目打破亚运会纪录，分别是男子200米自由泳、女子200米仰泳、女子4x100米混合泳接力、男子1500米自由泳。这四项中是否有中国选手夺金呢？如有请用红色字样加粗表示。 学生练习：完成筛选操作，设置字体格式 筛选：国家、金牌、性别、赛事 设字体 问题4：哪位运动员打破了女子200米仰泳亚运会纪录？3、 数据图形化 到目前为止我们对数据处理都是在做“数字”文章，大家不要忘了，在Excel中可以通过图表的功能将数据体现的更完美。 最常用的图形是柱形图、饼图、折线图 学生练习：选择设当的数据源完成图表制作 展示学生的图表，请学生小结各类图形的优缺点。l 柱形图：能清楚的表示出每个项目的具体数目，体现不同项目数据之间的比较l 饼图：表示各部分在总体中所占的比例l 折线图：用来反映事物岁时间变化的情况，表现出事物发展的趋势，从而帮助我们做出预测或者推论。注意，当使用折线图时，数据采样要均匀。4、美化表格信息在这些表格的完善统计过程中是否还少了点什么？前面我们把注意力都放在的数据的加工处理与分析上。Excel软件也可以对表格数据进行格式设置，来美化数据呈现不同形式。学生练习：将所做的表格进行个性化设置。5、数据加工升华 数据通过对原始数据表的多种方式加工，我们可以获取许多有用的新信息，信息的价值性得到了体现。现在前后四个同学为一组，围绕着这些数据表，每一组再思考设计一个问题，指定另一组同学解答。要求被指定组不得重复，如果该组同学没能解答出来，则出题组必须给出正确答案。我们看看哪组能让信息的价值性得到进一步的体现，题目最有意义；哪组加工信息的能力最强、解题速度最快。小组活动教学小结：本节课，我们通过计算、排序、筛选、图形化等多种方式，对广州亚运会部分数据进行了加工处理，体会到信息技术带给我们的便利。下一课我们将利用分类汇总、数据透视表等方式进一步深层次多角度加工分析数据。【案例评析】 本案例适用于高中二年级表格信息加工复习。选择“广州亚运会”的数据资源，创设情境、激发兴趣，使学生思维能紧紧围绕复习教学主题。在完成各项学习目标同时，让学生也同步感受生活中的时事，增强学生的爱国热