浅谈游戏在体育教学中的作用.doc

浅谈游戏在体育教学中的作用增城市实验小学 李碧梅【摘 要】体育游戏是教育教学中的一个重要组成部分，虽然体育游戏并不能代替体育教学，但在体育教学中充当着重要的角色。根据学生的年龄特点，科学、合理地运用游戏进行教学，不仅有益于促进学生的身心发展，也能有效提高体育课的教学质量。通过论述游戏对体育兴趣的培养起了重要的作用，指导我们在今后的体育教学中合理安排游戏，激发学生的体育兴趣而达到教学目的。【关键词】游戏 教学 兴趣兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习动力，兴趣是健康美好的情感。夸美纽斯也曾说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。”兴趣是营造民主和谐的课堂气氛。对学生来说，过分的情绪压抑、紧张的师生关系、单调的学习过程，都会导致他们自我表现能力和兴趣爱好的抑制，甚至发展为恐惧。因此，在课堂上，我们要最大限度地营造宽松的教学气氛和组织学生平等参与的机会。在这样愉悦的气氛中，首先使学生精神振奋，注意力集中，兴趣浓厚，从而树立了自信心，增强练习兴趣，形成自发式的学习各项运动技能与技巧，提高学习效率。运用游戏教学激发学生对体育产生兴趣，在小学体育教学中起了重要的作用。一、游戏是体育课的“兴奋剂”游戏教学是体育教学中的重要组成部分，也是体育教学中的一个辅助手段，虽然它不能主导体育课的发展，但在体育教学中它担当了重要的角色。体育课的目的是让学生熟练掌握运动技能、提高身体素质、锻炼身心、培养体育兴趣养成终身运动的习惯，为了达成这个教学目的，它需要反复进行练习，单调的重复会使学生感到枯燥而易产生疲劳，降低学习积极性。游戏在体育教学中，以它具有丰富多彩的内容、生动活泼、有趣的组织形式等特点，深受广大师生的喜欢。它不仅可以调动学生的学习积极性，巧用游戏能有效地促进学生的身心健康，以及能结合课的主题使每节体育课、每一个学生都能在活泼愉快的气氛中掌握动作技术，锻炼身体，提高素质。如队列队形教学，对于好动的小学生来说是很枯燥的。当我上了10分钟的队列队形教学后，学生就出现厌烦的情绪，我就采用小组学习后进行比赛游戏的方法，这样，一下子就调动了学生的积极性。学生在小组训练时都特别勤快，平时最调皮的学生都在认真地训练，每个人都想为小组争光。40分钟结束了，我的这节队列队形教学达到了很好的效果。游戏是体育课的“兴奋剂”，根据教学内容适当采用体育游戏的形式进行教学，就能有效地调动学生学习积极性，增加技能练习的次数，从而达到教学目的。二、游戏教学培养了学生的体育运动习惯新课程教学设计明确指出：“兴趣是激发和保持学生行为的内部动力，也是影响学生学习自觉性、主动性和积极性的重要因素。”传统的体育教学过与重视运动技能的系统传授，过于强调学生对运动技能的掌握，而忽视学生的运动兴趣，结果导致学生既没有很好的掌握运动技能，也没有激发参与运动的兴趣和热情。为了改变这种现象，新课程下的体育教学要求以人为本，以学生为主体，充分关注学生的兴趣，激发和保持学生的兴趣入手，采用新颖的教学模式和教学方法，来培养学生的学习兴趣。在技能学习方面灵活多样的运用游戏、情景教学使枯燥的技术课变成“兴趣”课，使学生在轻松的心情下完成技能学习。游戏也是体育教学的活化石，通过游戏营造宽松、愉快、和谐的课堂学习氛围，让课堂教学成为学生学习的乐园，使学生对锻炼有了兴趣，才会积极参与，努力掌握锻炼的方法，发展自己的特长，养成良好的锻炼习惯，树立终身体育的观念。如我在低年级的体育教学中，通过丰富多彩的游戏教学让学生完成学习任务，鼓励学生在运动中创编体育游戏来进行体育运动。无论何时何地，学生都会自己创编游戏来进行体育运动，形成良好的体育运动习惯。在学校的大课间、晨会、课间十分钟等，学生都会根据自己的喜好来选择体育项目进行体育运动。女生喜欢跳绳，男生喜欢球类运动，学生会根据自己在体育课上学到的游戏进行创编新的游戏来进行体育运动。三、游戏提高体育教学质量小学阶段的学生有意注意逐渐发展，无意注意仍起作用。低年级的小学生无意注意仍起很大作用，他们兴奋抑制的产生比较迅速，第二信号系统的抑制作用较弱，容易受外界新鲜、突变和运动的事物所吸引，从而容易分散注意力。小学生这种注意力的稳定性较差，容易转移到感兴趣的事物上去的特点对体育技能的传授其实是很不利的。但是，我们可以利用“注意力容易转移到感兴趣的事物上去”这一特点。同时，小学生都具有活泼、好动、好胜和积极上进的心理特征，它能让游戏发挥以下最大的优点，在游戏活动中，学生可以扮演各种不同的社会角色，这些角色可以与个人在现实生活的角色毫无联系，让学生排除心理负担，愿意热情投入角色，提高了参与度；游戏具有竞赛的因素和有一定的情节，这就增加了它的趣味性和吸引力，提高学习主动性；游戏要遵守一定规则和要求的制约，规则本身有一定的教育意义，可以调节游戏者之间的关系，是游戏得以公正、安全、顺利进行的保证，有助于游戏的发展。如在广播操教学中，老师面对一年级的新生最头疼的是广播操教学，以前，每次学习广播操，学生常常会说：“又是广播操。”当我听到学生说这句话的时候，我的心很难受。后来，我改变了自己的教学方法，通过“照镜子”游戏让学生学习广播操动作，学生既可以在轻松的环境下学习，学生的广播操动作质量也有所提高。学生在自由享受游戏的同时，身心得到最大程度的放松和自由，能有效提高学生的注意力和学习的积极性，无疑是有利于学生身体、智力的发展，它更适合小学年龄的年龄特点，对身心发展有着积极的作用。四、运用游戏激发学习兴趣在立定跳远的教学中，过去的方法就是利用沙池，学生排队练习，练习密度和成绩都偏低。适当运用游戏教学，能激发学生浓厚的学习兴趣，也能使学生的成绩和练习密度都有较大的提高。如我在上立定跳远一课中，让学生模仿小兔子的形态和动作进行练习，在练习中带一些鼓励性的语言，让学生两手放在头的两侧做兔的耳朵，然后双脚向前跳，跳之前问学生：“小兔子的耳朵是怎样动的呢？”然后先让学生模仿小兔子的耳朵动一会儿，接着教师又说：“看谁跳的动作最好、距离最远，谁最像小兔子。”这样，先提高学生的学习兴趣，再增强他们的好胜心理，最后再进行练习，使学生能主动进行练习，不会产生厌烦感，既培养了学生的练习热情和兴趣，也达到了教学效果，一举两得。在课堂教学中合理地安排游戏和运用体育游戏，可以充分调动学生的学习热情，发挥学生的主体作用，从而促进学生的身心健康，发展学生的身体素质，增强学生的组织性和纪律性，有利于教学任务的顺利完成。因此，教师要根据教学任务的需要和学生的生理、心理特点、有目的、有意识地选择游戏内容，将体育游戏和教学内容，教学任务有机结合起来，丰富教学内容，完善教学方法，提高学习积极性和学习效果。只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉