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文档简介

2、3、4的乘法口诀教学内容:234的乘法口诀。知识与能力:熟记口诀,正确快速进行计算,培养观察,分析推理能力。过程与方法:自主探究,小组合作.经历编制口诀的过程.明确乘法口诀来源。情感,态度,价值观:结合教学,学生受到爱学习,团结合作的教育。养成认真观察,独立思考的习惯。教学重点:熟记234的乘法口诀,并能运用。教学难点:理解乘法口诀的含义。教具准备:口算卡片,课件。教学过程:口算训练(意图:复习5的乘法口诀,为234乘法口诀的学习作铺垫.)52= 35= 5+5+5= 25= 45= 5+5+5+5=54= 15=探究新知：1.2的乘法口诀.(意图:学生在老师的引导,经历编制口诀的过程.为下面口诀的学习作准备)师:同学们喜欢吃苹果吗?(喜欢)看老师给你们带来了什么礼物?(课件出示一个盘子里面装着两个苹果)师:谁能用几个几说一句话?生:1个2 2个1师:说得真好!谁会看图列出乘法算式?生:12=2 21=2师:你真棒!哪位同学能根据这两个乘法算式编一句口诀?生:一二得二师:为什么这样编?能说说你的理由吗?生:一二就是一个二,得二就是等于二师:你说得可真完整!(再找两名同学说)同学们看老师又带来了什么?(课件出示2盘苹果)师:谁能用几个几说一句话?生:2个2师:很好.谁会列乘法算式,编口诀?生:22=4 二二得四师:为什么只列一个乘法算式?生:因为这个算式中两个因数是一样的师:同学们用你们细心的眼睛观察2的乘法口诀有几句,有什么特点?生:有两句,每句口诀之间相差2(适时找两句同学大声读一读2的乘法口诀)2.3的乘法口诀.(学生有了学习2的乘法口诀的经验,在学习3的乘法口诀时我采用半扶半放的形式.为自主学习4的口诀作准备)师:同学们刚才的表现可真棒!老师还想考考你们,用3根小棒可以摆什么汉字?生:个,大,三,士师:你们摆得可真多!无论怎样摆,我们都用了3根小棒,也就是几个几?生:1个3师:谁会列乘法算式? 生:13=3 31=3 师:谁想编一句口诀?并说明理由 生:一三得三 师:关于3的口诀,同学们猜想一下有几句? 生:3句 师:可能是什么? 生:二三得六 三三得九 师:这两句口诀究竟对不对?同学们选一句你喜欢的用小棒来验证一下 学生动手操作.并汇报. 3.4的乘法口诀 师:我们知道5的乘法口诀有5句,2的乘法口诀有2句,3的乘法口诀有3句,那么4的乘法口诀有几句呢? 生:4句 师:下面我们要借助小组的力量来完成。来看要求。 (课件出示小组合作要求)小组合作完成表格汇报。老师还有一个问题?课件出示一一( )学生填完整(课件出示1-5的乘法口诀)同桌读,男生读,女生读。4.师小结.三.巩固练习 1.打开书5455页,看有没有不懂的,先请教一下同桌,再把填的填完整。 2.师生对口令 3.看算式说口诀 4.看口诀说算式 5.建房子 6.摘苹
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