语文人教版八年级上册诗歌三首.docx

杜甫组诗赏析说课稿杜玉霞从多彩的地理世界中走出，让我们再沏上一杯浓浓的茶，静听语言的声音，感受诗歌的魅力，我说课的内容是杜甫组诗赏析。我将从四个方面来进行我的说课。（一） 确立学习目标因九年级的阶段性特点，要对重点课文进行再次学习，其中三十六首的古诗词是语文学习的重点，今天我就把杜甫的三首诗词放在一起进行集中赏析。语文课程标准中指出：“诵读古代诗词，要有意识地积累知识，提高自己的欣赏品味和审美情趣。”依据课标的要求和学生的接受特点，我把本节课的学习目标细化为三个方面：“1、2、3、。”并把品味语言作为教学的重点，把体悟诗歌情感作为教学的难点。为了达成既定的学习目标，我在学法和教法上采用诵读法、比较法、合作学习法，并借助导学案辅助教学，以达成目标，解决重点，突破难点。（二） 落实学习目标为达成学习目标，我安排了这样几步教学步骤：1、知诗人诗人知多少在课前布置学生课下网上搜索或查找资料，了解诗人杜甫的生平经历，诗歌特点等知识，并将自己查找的内容补充到导学案上，在上课前先让学生把自己搜集的内容展示出来，让同学们一起晒晒诗人，说说诗人。这样的安排不仅培养了学生的自学能力，也能让学生在展示中体验到成功的喜悦。2、读诗句诗句我读好“书读百遍，其义自见。”在了解了诗人后，就引导学生多层次的诵读。先让学生初读诗歌，了解诗歌内容，读后教师可以对字音、节奏再加以强调。第二步让学生结合背景再读，教师对诗歌的朗读基调作以强调，学生再次自读后可以进行展示读，读的好的学生可以说说自己的感受。3、品诗意意境有多妙多遍的诵读已经让学生的眼前出现了诗歌中画面，而画面感的产生很大程度上是诗歌凝练传神的语言体现出来的，所以这个环节就让学生品味语言了，这是本节课的教学难点，我安排学生先在学习小组内讨论交流，再师生交流，学生不难会观察到那些传神的词语和句子。 4、悟诗情诗情立意高“诗言志”诗人通过语言文字要传达的就是自己的真情实感，这也是本节课的教学重点，在学生反复读句子，品语言，并结合诗人的生平经历后，让学生还是先进行小组交流再全班互动交流，这三首诗要抒发的情感自然能够感悟到。不到二十岁的诗人登临泰山之巅，远大志向呼之欲出，而“安史之乱”后唐朝满目疮痍，物是人非，诗人感伤时事，国家的崩溃也使诗人的生活颠沛流离，一场疾风刮破了他好不容易建起的茅屋，但他却写下了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”的句子，济世情怀自然流露。杜甫是诗圣，所以他心怀天下苍生，关注百姓疾苦，他诗歌的内容就重写实，沉郁顿挫的诗风就形成了。三首不同时期的诗篇通过纵向比较阅读，相信同学们对诗人更为敬仰，对诗歌的赏析更为到位。（三）检测学习目标参考导学案上的安排“谈收获收获有多少”环节，先让学生自由表述自己这节课所学到的知识，再安排学生在导学案上为杜甫写上一段100字左右的人评，根据学生的回答检测所制定的目标是否达成，同时又让学生的书写能力得到提高。（四） 板书设计分析我的设计思路是这样的，左边是赏析诗歌的四步，右边是这三首诗歌的情感及诗人的诗风，用翻开书页的形式体现出来，重点突出，学生印象也尤为