第16课 天鹅的故事.docx

天鹅的故事的教学设计教材简析：本文主要讲了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观场面，反映了天鹅勇敢奉献，团结拼搏的精神。全文共分三段，文字优美，令人深思，给人启迪，指导学习课文时，重点在指导阅读理解天鹅破冰的场面描写，欣赏迷人的身姿，感知动人的故事，品悟感人的精神，教育学生爱鸟护鸟，重视保护生态平衡。课时目标：1 能正确.流利.有感情地朗读课文，通过重点句.词来体会天鹅勇于奉献，团结拼搏的精神。 2 理解课文内容，思考课后4的问题。 3 养成爱护鸟类，保护生态平衡的重要性。重点：正确.流利有感情地朗读课文。难点:体会天鹅勇于奉献，团结拼搏的精神。教学过程：一 复习导入1导语：通过上节课的学习，回忆一下课文主要写一件什么事？（指名回答）2 引语：那么这节课我们来研读天鹅是怎样破冰，它们谱写了一曲怎样的生命的壮歌，是本节课的要学习的。二 精读课文 （一） 课件出示要求：天鹅是怎样破冰的，找出相关的段落，写出你感受最深的句词。指名回答（5.6.7自然段）（二）精读第五自然段1 指名读“ 突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。 2提问：这句中哪些词语使你感动，说说你的体会。3课件出示“腾空而起”，“重重地扑打”教师解释并板书这两个词。4提问：你觉得这是一只怎样的天鹅？（板书：顽强）5理解比喻句。 为什么比作成“石头”（指名回答）6 从哪里看出还有很多次？（省略号：省略重复这个动作很多次）7 指导朗读。（三）学习第六自然段过渡：面对这只舍己为人，英勇顽强的的老天鹅破冰的壮举，别的天鹅此时是怎样的？1 课件出示：第6自然段前部分（全班朗读）课件出示：这位顽强的“破冰勇士”沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，水面在慢慢地扩大。（全班朗读） A提问： “破冰勇士”指的是?(老天鹅) 教师作以解释。B 提问：为什么说它“顽强”？指名回答课件出示答案（因为它不怕疼，不怕牺牲，用自己的身体和生命不断地扑打着冰面。）2过渡：一只老天鹅破冰时悲壮的，那一群又是怎样的呢？A指名朗读一群天鹅破冰的场面的语句。（有几十只天鹅来帮忙了，很快整群天鹅，大约百十来只，都投入了破冰工作。）B 提问：它们干得怎么样？（板书：都投入）C全班朗读后部分（它们干得那样齐心，那样欢快！水面在迅速地扩大着。湖面上不时传来阵阵克噜克哩克哩的叫声，就像激动人心的劳动号子：兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！）D 提问：它们干得怎么样？从中看出它们具有那种精神？指名回答（板书：齐心 欢乐 团结 拼搏）E 指名说出劳动号子的声音与天鹅群加油的声音（“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！” “克噜克哩克哩” ）指导朗读 指名读（四）学习第7自然段1 全班朗读（小小的冰窟窿终于变成了一片很大的水面。）A提问：“终于”能去掉吗？为什么？（指名回答）2找出此时天鹅的表现的句子（它们昂着头，挺着胸，在水里游动着，捕食着鱼虾，不时发出阵阵胜利的欢呼声：克噜克哩克哩！） B 指导朗读 指名读（五）学习后一部分1 课件出示： 说到这里，斯杰潘老人停住了，喝了口茶，然后深情地说：“多么可爱的鸟儿啊！我当时离它们才三四十米，双手端着上了子弹的猎枪，可是，我却把枪挂到肩头，悄悄地离开了湖岸。从此以后，这支猎枪就一直挂在墙上，再也没有动过。” 2 全班朗读。3 理解（深情）4思考：老人为什么没有向天鹅开枪，却把枪挂到肩头，悄悄地离开了湖岸？ （指名回答后出示答案）三 课堂练习小练笔：请以下面的形式开头，写出你心中想对谁的话。 我想对天鹅们说：“ ” 我想对斯杰潘老人说：“ ” 我想对别人说：“” 我想对自己说：“” （ 指名回答）四 课堂总结。今天，我们通过斯杰潘老人给我们讲一个有关天鹅破冰的故事，天鹅那种顽强.团结.拼搏.奉献的精神值得我们学习。我们也知道鸟儿是人类的朋友，我们要爱护它 ，保护它。天鹅的故事教学反思 本节课的目标 ：能让学生流利有感情的朗读课文，通过课文重点句.词来体会天鹅用于奉献，团结拼搏的精神，养成爱护鸟类，保护生态平衡的重要性。我主要是抓住第五自然段来品读，然后通过天鹅破冰时发出的声音来体会它们破冰的艰辛。还设计了练习：思考猎人为什么没有向天鹅开枪与小