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文档简介

小学苏教版四年级下册：第六单元练习六教学设计教学要求：1、会辨别词义和用法，简单了解成语的构成格式。2、熟记8个成语和古诗小池。3、正确、美观地书写钢笔字。4、学会鼓励。教学时间：三课时第二课时 教学目标： 1. 创设情境引导学生理解成语的含义，并学会运用。 2.了解成语的结构特点，并学会积累。 3.想象古诗小池描写的画面，并会背诵。教学重难点： 1.在适当的语言环境中，运用所学到的成语。 2.相同结构的成语积累。教学过程：一、教学第二题：成语教学。1. 出示图片，以故事的形式导入。2. 让学生结合故事的语境，了解成语的运用。（1） 根据两只小熊的故事理解：欲言又止，吞吞吐吐。（2） 明白成语运用的语境：说话有顾虑，想说而又不敢说。（3） 有泰迪熊的语言状态，让学生明白：闪烁其词，支支吾吾。（4） 了解：说话搪塞应付，含含糊糊。（5） 引导学生理解成语的固定格式：AABB3. 出示动画片情节，了解成语。（1） .由柯南分析案情，引入成语：口若悬河 妙语连珠（2） 引导学生理解：形容人讲话滔滔不绝，十分精彩，巧妙。（3） 出示光头强的图片，展示：高谈阔论，眉飞色舞。（4） 了解成语的构成：含反义词 ，比喻的修辞手法。二.教学第三题。（1） .由猜谜导入。谜语的构成（谜面. 谜底）（2） .出示学生的绘画作品，让学生由画猜诗。（3） .出示小池（a） 有感情地朗读古诗。（b） 结合古诗字词，理解古诗。（c） 结合诗句的意思，想象画面。（有学生想象画面，教师出示图片，师生共同完成，做到诗中有画，画中有诗。）（e）.再次多种形式的朗读古诗，有能力的同学尝试背诵。3. 总结教学，课外延伸。本节课我们在故事中和我们的好朋友们一起，学习了八个成语，不同的成语有不同的结构。在使用时，我们要结合具体的语境来运用。我们也走进夏天的小池边，感受初夏的自然风光。4 布置作业：1结合具体的语境，积累成语。2. 为自己喜欢的诗，配上一幅画。板
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