《小青蛙》教学设计.doc

读儿歌识动物群文阅读教学设计林州市振林学校 郝苗丽议题分析： 小学低年级群文阅读教学的开展，从语文教材编排来看，朗朗上口的儿歌居多，也很受儿童的喜爱。很适合这一年龄段儿童的特征。由于儿歌的题材内容丰富广泛，考虑到尤其是贴近孩子们生活，他们又较熟悉的喜爱的小动物类儿歌，一定会兴趣大增。所以本课的设计选取了三篇有关小动物的文章，课内的小青蛙、课外的小蜜蜂和啄木鸟。学情分析： 相信“兴趣是最好的老师”，有“小动物”这一孩子熟悉又喜爱的内容为载体，一定会激发孩子的阅读兴趣。在教学过程中，我采用个人阅读还有小组合作的方式，让他们读一读、圈一圈，还有说一说，通过各种形式的阅读弄清小动物的样子和作用，为后面的仿写儿歌做好铺垫，仿写的设计能发展孩子的创造性思维，培养孩子的言语表达能力。教学目标： 1、认识12个生字，能正确、流利地朗读儿歌。 2、能通过朗读认识动物的特点和感受儿歌的韵律美。 3、能尝试用儿歌的节奏，看图说儿歌。教学准备： 学生：观察身边的小动物，长的什么样子，有什么本领。 教师：阅读材料、课件。适应学段及课时： 一年级 一课时教学过程：1、 趣味导入：1、 教师出示图片，学生交流看到了什么？ （生：许多小动物） 引出课题，板书课题：读儿歌 识动物2、教师出示谜语，猜猜我是谁？ 绿衣小英雄，田里捉害虫。 冬天它休息，夏天勤劳动。 （ 青蛙 ）2、说说你是怎么猜出来的？（ 老师根据谜语让学生猜一猜是什么动物，并说一说是怎么猜出来的。“猜一猜”的形式和“小动物”的内容都是学生所喜欢的。）2、 独立阅读，完成阅读任务。1、今天我们要来认识更多的小动物，请读一读它们的名字吧。2、出示选文题目小青蛙小蜜蜂啄木鸟。3、说说你最想读哪一首？完成选项我最想读的儿歌是：_让我感兴趣的地方是：_4、 课件出示小青蛙 播放课文录音，学生听范读，圈出不认识的字。5、学生独立阅读，阅读提示：（1）独立进行阅读，读准字音，遇到不认识的字读一读拼音或请同学帮忙。（2）边读边想：课文分为几句话？我能用序号标出来。3、 品读课文，合作交流1、小组内交流。小青蛙是什么样子？它有什么本领？（这个环节以自我阅读为主，给予学生阅读内容的自由，珍视学生独特的初读感受。）2、 课件出示小蜜蜂和啄木鸟 仔细观察图片，把你看到到的小动物圈出来。a.小蜜蜂 b.小蜻蜓 c.小花猫 d.大公鸡 e.啄木鸟 f.小青蛙3、选择你喜欢的小动物读一读，边读边思考：他们都是什么样子的？有什么本领？4、请三个小组进行汇报。（1）能正确、流利地朗读儿歌。（2）说说小动物是什么样子的。（也可以演一演）四、仿照儿歌说一说1、我的发现：（1）儿歌中写了小动物们为人类做了些什么？2、我来说一说：我最喜欢的小动物是：它的样子是：它的贡献是：3、分享点评：重点引导用儿歌的形式表达。五、我能看图说儿歌1、出示图片，请同学们根据图画内容补全儿歌并读一读。（蜻蜓）半空展翅飞，（蝴蝶）花间捉迷藏。（蚯蚓）土里造宫殿，（蚂蚁）地上运食粮。（蝌蚪）池中游得欢，（蜘蛛）房前结网忙。2、续写儿歌大白鹅，白又白，_大白鹅，胖又胖，_大白鹅，游啊游，_六、总结小朋友们，今天我们读了好几首小动物的儿歌。儿歌简单、节奏感强，是写给小朋友读的。今天我们只是做了一点点尝试。以后我们还要读更多的儿歌，用儿歌表达出更多我们喜欢的事物来。 附：阅读材料小蜜蜂小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到西，飞到东。 传花蜜，采花粉，我们学它爱劳动。 啄木鸟啄