语文苏教版九年级下册文言文总复习.doc

初三复习之文言文比较阅读教案 连云港市东港中学 刘春华一、教学目标1. 了解中考文言文的考点及考查形式。2. 通过练习掌握课内外文言文比较阅读的方法和技巧。3. 在学习中培养学生迁移运用课内文言知识的意识。二、教学准备学案 课件三、教学方法研究探讨法 练习归纳法 四、教学过程 （一）谈话导入公元前两千多年前，有一个叫曹刿的人在齐强鲁弱的情景下，毅然挺身而出帮助鲁庄公获得了长勺之战的胜利，成就了历史上一次著名的战役，流传至今，他是怎样解释取得胜利的原因呢？ 夫战，勇气也，但方法更重要，文言文学习是我们语文学习中困惑较多的一块，但语文中考的战场上这一块我们无法回避，今天就请大家和老师一起通过课内外文言文的比较阅读去找一找打赢这一战的方法。 （二）直击考点 1. 出示2011年中考试题相关例子 附：2011年连云港语文中考题 【甲】晏子春秋节选（略） 【乙】晏子春秋节选（略） 9.下列各组句子中，加点词语意义不相同的一项是（）（3分）A.齐人也，坐盗/满坐寂然，无敢哗者 B. 齐人固善盗乎/是可谓善学者矣C.水土异也/览物之情，得无异乎 D. 公悲之，喟然叹曰/余悲之，且曰10.用斜线（/）为文中画波浪线的句子断句，只限两处。（2分）君爱老而恩无所不逮治国之本也11.用现代汉语翻译文中画横线的句子。（6分）（1）叶徒相似，其实味不同。译文： （2）臣闻之，乐贤而哀不肖，守国之本也。译文： 12.根据甲乙两文，你认为晏子是一个怎样的人？（4分）答： 2011年泰州市语文中考题（见学案） 苏秦之楚略 8根据要求，完成下列两小题。（6 分） 解释下列句中加点词的意思。（4 分） 三日乃得见乎王（ ） 不远千里而临寡人（ ） 愿闻其说（ ） 今令臣食玉炊桂（ ） 下列各句与例句中之的用法相同的一项是（2 分） 例句：苏秦之楚 A禽兽之变诈几何哉（狼） B辍耕之垄上（陈涉世家) C乃记之而去（小石潭记） D予独爱莲之出淤泥而不染（爱莲说） 9用/ 标出下面句子的两处朗读停顿。（2 分） 寡人闻先生若闻古人 10用现代汉语翻译下列句子。（4 分） 楚国之食贵于玉，薪贵于桂。 小大之狱，虽不能察，必以情。（曹判论战） 11试说说文中苏秦和楚王的言行给了我们哪些有益的启示。（2 分） 思考：文言文这一块会考什么？以什么样的形式来考？ 总结： 实词 多以填空或选择的形式出现 虚词 多以选择形式出现 断句 标出停顿处句子 翻译的形式 内容的理解 问答的形式 （三）实战寻法 1. 出示2011年连云港语文中考题 先和学生一起来看看考题明确考点 2. 师生交流做题的想法 提出建议：读(内容)、比(异同)、联(新旧)、整(思路) 3. 分步骤完成相关的题目，针对考点提出具体要求。 实词：注意特殊文言现象的字词。 虚词：注意在比较中排除选择。 断句：注意词语、词组间的内在联系，文言句式中“盖”、“夫”“若夫”“至若”“是以”这些句首发语词、关联词语后也要注意停顿。 翻译句子：注意关键实词一定要译出来，结合上下文大意把句子组织流畅。 内容把握：记人记事的文章要注意两文对照，找出各自的侧重点，力求答题的全面。 （四）练习内化 出示吴王欲伐荆 尝试把下列吴王欲伐荆和2011年连云港市选文甲晏子使楚作对照比较完成下列题目 乙吴王欲伐荆，告其左右曰：“敢有谏者死！”舍人有少儒子欲谏不敢，则怀丸操弹，游于后园，露沾其衣，如是者三旦。吴王曰：“子来，何苦沾衣如此？”对曰：“园中有树，其上有蝉。蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而不顾黄雀在其旁也；黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。”吴王曰：“善哉！”乃罢其兵。 (选自说苑)1.解释下列加点字词 告其左右曰 晏子避席对曰 缚者曷为者也 黄雀延颈2.下列加点字意义与用法不同的一项是（ ）A游于后园生于淮南则为橘B而不顾黄雀在其旁也黒质而白章C生于淮北则为枳出则无敌国外患者D而不顾其后之有患也又患无硕师名人与游3.给文章划线句子用断句（只限2处） 舍 人 有 少 儒 子 欲 谏 不 敢4. 翻译下列句子 得无楚之水土使民善盗耶？ 译： 此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。 译：5.两段选文的主人公都与在一国之主有着正面的交锋，也都取得预期效果，尝试比较这两个人物。 学生完成练习，注意让学生在反馈的过程中说一说你是怎样想的。 （五）课堂小结 今天我们从三篇相关的课内外文言文进行了对比训练，其实对比不仅存在于课内与课外内