小学数学人教2011课标版二年级小学二年级数学下册表内除法一《解决问题》.doc

教学内容：二年级下册第二单元表内除法（一）“第23页，例3”库车县第一小学教师：左热古丽 艾合买提课题：解决问题课型: 新授课教学目标：知识与技能: 使学生初步学会解决“把一个数平均分成几份，求每分是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的实际问题，并会写单位名称。过程与方法：解决问题过程中，解决数量之间的相互关系，从而培养学生观察，操作，分析和解决问题的能力。情感教育与价值观：激发学生对数学的兴趣,逐步发展学生的思维能力与创新意识.重点: 用除法去解决与”平均分”有关的简单问题.难点: 理解题意和数量关系,并解决问题.教法: 引导, 启发.学法: 自主探究, 观察,合作交流.教学准备: 多媒体课件教学过程:一, 复习导入.(1) 口算下面个题.62=12 306=5 45=20 123=4 33=1244=6 366=6 25+5=30 205=4 71-50=21 82=4 183=6 (2)列式计算15个,平均分成3份,每份几个?153=5(个)24里面有几个4?244=6师: 我们这节课进一步探究用除法来计算的解决问题.(板书课题: 解决问题)二, 探究新知.教学例61. 出示教材第23页例3(1)(1)15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？师: 从题中你们知道哪些数学信息？教师叫个学生回答.(要把15只蚕宝宝平均放到3个纸盒里，问每个纸盒放几只。)教师根据已知条件,展示实际物体, 让学生明确题意,并引导学生怎么解决？生:用除法来计算师:为什么要用除法？生: 因为是平均分，求每个纸盒放几只，就是求每份是几，所以用除法计算。根据学生回答.(板书: 153=5(只) 想:三(五)十五 口答：每个纸盒放5只。)引导学生理解”153=5”总数几份=每份数 15 3 = 5怎样检验是否正确呢?用乘法算式引导学生说出,每盒5只，3盒就是15只, 5315。所以对啦！(2) 出示教材第23页例3(2)(1) 15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？师: 从题中你们知道哪些数学信息？教师叫个学生回答. (每5只蚕宝宝放一个纸盒，问15只蚕宝宝要用几个纸盒。)教师根据已知条件,展示实际物体, 让学生明确题意,并引导学生怎么解决？生:除法来计算师:为什么要用除法？生: 求要用几个纸盒，就是求15里有几个5，所以用除法计算。根据学生回答.(板书: 1553（个）想:三(五)十五 口答：口答：要用3个纸盒。)引导学生理解”155=3”这个算式表示的意思.并小结总数每份数=几份 15 5 = 3怎样检验是否正确呢?引导学生说出,3个纸盒，每个里有5只，一共有15只，5315。所以对了！2. 想一想,比较上面两道题，你能发现什么不同的地方和相同的地方？学生思考,分组讨论. 师生小结: (1) 不同点:左图已知总数与盒子的个数,求每盒的只数.右图已知总数与每盒的只数,求盒子的个数.(2) 相同点”都是平均分,都用除法计算.计算商时都用乘法口诀”三五十五”三, 巩固练习 师生合作完成.四, 课堂总结今天我们学习了用除法解决简单的实际问题，你都有哪些收获？ 五, 作业第24页练习五，第6，7题六, 板书设计解决问题第23页例3例315只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？总数几份=每份数 15只蚕宝宝，每个纸盒里放 总数每份数=几份 5只，要用几个纸盒？15 3 = 5(只) 15 5 = 3(个)想:三(五)十五 想:三(五)十五口答：每个纸盒放5只。 口答：要用3个纸盒。教学反思：通过说图意，说思路，说想法，合作交流，创设一定的学习情境与良好的学习氛围，让学生经理将一个具体问题抽象为数学问题的过程，使学生在，用除法解决简单的实际问题中，运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。在教材处理上，充分创设学生熟悉的有兴趣的活动情境，引导学生用数学去解决的身边的问题。在教学思想上，努力体现学生是学习的