小学数学人教2011课标版二年级平均分（二）教学设计.doc

平均分（二）用平均分解决实际问题广东省云浮市第三小学 叶嫦英教学目标1. 结合具体生活情境，进一步理解“平均分”的含义和“平均分”的方法。 2. 会用平均分的方法解决实际生活中的具体问题。 3. 培养收集信息和解决问题的能力。教学重点会用平均分的方法解决实际生活中的具体问题。教学难点培养收集信息和解决问题的能力。教学过程：一、 复习1、判断下面哪种分法是平均分，复习平均分概念。2、12颗珠子平均分成3份，每份是几颗？（设计意图：复习引入，温故而知新，让学生从上节课平均分的知识过渡到这节课的学习。）二、谈话引入，生成问题1. 谈话：同学们，上一节课我们学习了平均分，也了解了春游需要到食物，食物要平均分才公平。旅游前一般要做哪些准备？ 2. 出示：春游租船问题的情境图（不显示解决问题的方法）师：春游的东西已经准备好了，二（1）班的小朋友们来到了春游的地点，瞧！请你仔细观察画面，他们在干什么？遇到什么难题啦？（学生观察画面，交流信息）理解：每条船限乘4人是什么意思？3. 要解决的是什么问题呢？学生说后出示问题：24人要租几条船？（设计意图：用情景引出问题，吸引学生的注意，激起学生的兴趣，也激起要解决问题的动力。）三、合作交流，解决问题1. 独立思考：根据信息：租船处有24人租船，每条船限乘4人。思考可以怎样租？想不出结果的学生可以用纸片代替，动手摆一摆。 2. 组内交流：要求每人都说怎么想的，租几条船？3. 全班反馈：班内交流各组解决问题的方法和结果。（1）直观方法，每4人站在一起（或者学具代替摆一摆），数一数有几个4就租几条船。让学生理解24可以分成6个4，即：24里面有6个4。（2）运用所学的乘法口诀想：4（ ）=24，就需要租几条船。4. 小结：说说我们是怎样解决这个问题的？让学生明白：这个问题实际上就是想24里面有几个4？24里面有6个4 ，就需要租6条船。（设计意图：让学生在交流中，欣赏同学解决问题的方法，体验成功。同时，进一步了解平均分的方法。）四、联系实际，学以致用1. 15页的做一做师：二（4）班的小朋友真棒，也很乐于助人。谢谢你们的能干和热心肠。喜欢小动物吗？瞧它们遇到了什么麻烦呢？（看书第15页做一做主题图）你们愿意帮它吗？（1）仔细看图中的小动物们在做什么？有哪些信息？小熊在思考什么问题？一双筷子是几根？（2）学生用小棒代替筷子，动手分一分。并说说怎么分的？结果怎样。2. 练习三的第46题（1）第4题（出示分萝卜的情境图。）引导学生看清图意：图中把多少个萝卜平均分给小兔？按每只小兔几个萝卜来分？在学生明确了图意是把16个萝卜，按每只小兔4个萝卜分之后。让学生独立圈说，完成分萝卜任务，并在书上填上结果。（2）第5题先让学生独立思考填书，再在小组内交流反馈。（有困难的学生可以借用学具动手分一分，反馈时要求说清分的方法和结果。）举例说说，还可以平均分给（ ）只小猴，每只小猴分（ ）个。（3）第6题学生先独立操作，再交流展示，反馈时强化思考方法：用15个方木块摆5个一样的长方体就要想：把15平均分成5份，每份是几，每个长方体就用（ ）个木块。用15个方木块，每个长方体用3个木块就要想：3个一份，15可以分几份就可以摆（ ）个长方体。对比思考：上两题有什么相同和不同的地方？突出平均分的实质“每份同样多”。（设计意图：学以致用，引导学生将所学知识运用于实际问题的解决，让学生体会学习有用数学的价值，体验成功。）四、课堂作业：1. 把16本书平均放到4层书架上，每层可以放（ ）本。2. 5个小朋友平均分10块糖，每人分（ ）块。3. 思考生活中用平均分的例子，在小组里交流分享。五、回顾整