黄河的主人（第二课时）.doc

黄河的主人教学目标1、熟读课文，理解“惊涛骇浪”、“如履平地”、“谈笑风生”、“专心致志”等词语。2、理解艄公为什么能成为黄河的主人？并感受黄河主人公勇敢、镇静的风采。教学难点:引导学生从黄河的险、羊皮筏子的小而轻、乘客的从容来感受黄河主人公勇敢、镇静的风采。教学难点：帮助学生弄清课文各部分之间的有机联系教学过程一、导入课文，解题质疑 1、“遥远的东方有一条龙，它的名字叫中国；古老的中国有条河，它的名字叫黄河”今天老师和大家一起来学习一篇与黄河有关的课文。（板书：黄河） 2、师：黄河之水日夜奔流，汹涌咆哮，而我们今天要学习的课文题目是-黄河的主人（板书：黄河的主人），这节课我们就学习这篇课文，齐读课题:3、质疑师：由这个课题，你想知道些什么？ （黄河的主人是谁，为什么说黄河的主人是艄公呢？）二、解疑合探，学习第一部分，体会黄河上羊皮筏子的惊与险 1、同学们，课文一开始，作者就把我们带到了奔腾不息、汹涌咆哮的黄河边，请大家看画面，不仅要仔细观察，而且要用心感受。演示多媒体：（远景）汹涌激荡的黄河水、震耳欲聋的波涛声。 2、师：看了这幅画面，假如让你给画面配音的话，你该诵读课文的那一部分，又该怎样诵读读？先自己练读，然后交流。 3、指导朗读第1自然段。指名读-评价：是否感受到胆战心惊-再指名读-集体读 4、多媒体出示：在汹涌的激流里的一叶筏子。 （1）师：请你练读下一个自然段，然后给这一幅画面配音。（指名读） （2）在原来的画面上出示第二自然段的文字，让学生再仔细读一读，然后谈谈读后的感受。（3）交流感受，让学生畅所欲言，并让学生说一说重点是从哪些词语中体会到的，教师随机点拨评价，并指导学生朗读相关句子。（从下列词语中可以让人着重体会到黄河的汹涌险恶?“汹涌的激流、整个儿吞没；那东西的渺小无助：小、轻、浮、小小；作者为那东西的强烈担忧：突然、强磁力、吸引）上列引号中的词语点击时多媒体设计成另一种颜色。（4）指导集体有感情的朗读，要让人感受到黄河的凶险无情，那小东西的渺小危险和作者的深切担忧。 5、指导朗读第3自然段。 （1）师过渡：同学们，作者远望时，看到的仅仅是一样东西，即使如此，作者已经为这样东西而担心害怕，那么，当他定睛细看时，发现这东西上面坐着的竟然是人，这时，作者的感情又会变成什么样子呢？请你找出相关的文字读一读，再谈谈体会。 （2）指名朗读-评价-再指名朗读（教师可随机点拨）（1、3句带感叹号的句子重点指导朗读） 教师要引导学生抓住重点词语来体会感情：那小东西上坐着的竟是人，而且有六个人，黄河的水那么湍急，人就像贴在水面上漂流。作者既觉得不可思议，又为他们担惊受怕。（必要时教师可以范读） （3） 师：此时作者的心情你可以用什么词语来形容？（提心吊胆、担惊受怕、十分担心、异常震惊、惊恐不已、胆战心惊） （4）指导集体有感情的朗读，去体会作者当时的心情。三、质疑再探,学习第二部分，体会艄公的大智大勇 1、过渡：同学们，在作者这样的心境下，你再读读下面这个自然段，你是否能够发现什么问题？ （1）出示：（第6自然段）我不禁提心吊胆，浏览窗外的景色。） （2）学生边读边思，然后引导提问。学生可能会问： 在如此危险（危急四伏）的黄河上，乘客为什么还在谈笑风生？（核心问题） 用小心和大胆来同时形容艄公的行为，是否矛盾？ 2、自主合作探究 （1）师：同学们，你想用什么办法来解决这几个问题？（读书、结合上下文、独立思考、跟同学讨论） （2）下面就用你喜欢的方式去解决这几个问题。教师鼓励学生在读书思考的同时自由地寻找自己的交流伙伴。 3、集体交流，鼓励学生畅所欲言。 （1）组织大家交流讨论，合作小组推荐一名代表来汇总小组的意见。比一比哪个小组交流得最好。 （2）交流中可能学生会得出如下结论：（教师还要让学生说说是从哪些文字中得出如下结论的。）乘客不是第一次坐羊皮筏子，已经有了一定经验。乘客们都非常的勇敢，他们不惧怕黄河的险恶。他们知道艄公很有驾筏经验，不会出任何危险。因为艄公是一个大智大勇的人，他一定会战胜惊涛骇浪。（3）重点指导朗读描写艄公的句子。 4、重点学习最后一个自然段，加深领悟 （1）师：同学们，此时你想对羊皮筏子上的艄公说些什么话？（多媒体出示羊皮筏子上的艄公画面）（在畅所欲言的基础上最好能抓住课题阐述） （2）作者是怎么赞颂艄公的呢？多媒体出示：（在原有画面的基础上出示）：羊皮筏子上的艄公成为黄河上的主人。 （3）谁能替作者来赞一赞羊皮筏子上的艄公。 羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和赞颂。他站在_,面对着_,身系着_,手里只有_。他凭着_，_,战胜了_,_,成为_。（要求学生熟读成诵：熟读-指名说） 板书：惊涛骇浪 如履平地师：黄河上惊涛骇浪，可我们的艄公却如履平地，他真不愧为黄河的主人。 四、延伸拓展，升华主旨 刚才我们充分感受了黄河波涛汹涌、浊浪排空的气势，领略了黄河主人勇敢镇静，战胜风浪的风采，此时，你想说什么？ 五、总结课文 通过今天的学习，我们不仅感受到了黄河惊涛拍岸、令人胆战心惊的气势，领略