小学数学人教2011课标版二年级角的初步认识教学设计（初稿）.doc

角的初步认识 刘霞教学内容角的初步认识教学组织者刘霞教学目标1、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，会初步比较角的大小，初步学会用尺画角。2、通过从平面图形中发现角、指角、画角，使学生经历认知角的过程，初步建立角的表象；通过比一比、 做一做，渗透角的大小与角的两边张开的大小有关；通过观察和操作初步培养学生的空间观念。教学重难点重点：使学生经历从实物中发现角、认识角的过程、形成角的正确表象，掌握角的各部分名称。难点：掌握角的正确画法，感知角的大小与角的两边张开的大小有关。教学工具情景图，剪刀、小棒、纸张、学具包等教学过程一、主题图引入新课1、亲爱的同学们，数学知识生活中无处不在，今天的新课就从我们的校园一角开始吧！（出示主题图）。请从这幅图中找出带角的物品。2、同学们找的都非常好，今天我们的任务就是一起来认识图形王国里的一个新朋友“角”。板书：角的初步认识二、探究新知，感知角的特点1、 看一看、摸一摸、找一找（形成角的表象）在日常生活中，很多地方存在角，今天刘老师带来了四件物品，看一看，你能不能指一指每个物品其中的一个角。同学们表现很棒，很快就指出了他们身上的角。同学们请拿出你们手中的三角板，摸一摸三角板上的一个角，说一说你有什么发现。同学们你们说的很对，每个角都有一个尖尖的点，这个点叫顶点；还有从这个点出发的两条直直的边。（同时放映三角板图片中的一个角）板书：边顶点 角边现在老师要考考你们，到底有没有了解这个好朋友“角”。先把眼睛闭起来跟老师一起来想一想我们的新朋友长什么样子，边想边用手划一划。生活中只要你留意，可以看到很多角。现在请你看看教室里你能找到哪些角。并请同学们指一指。然后两个练习（找角、判断角）（10）3、 折一折、剪一剪、画一画（能够画出一个角）下面老师还要考考大家：在你们每个人的桌子上都有一张纸，请大家动动脑筋，用你们灵巧的手来折出一个角或是剪出一个角。学生展示自己折出或剪出的角，摸摸他的顶点和两边。然后贴到黑板上，并指出这些角的顶点和边。生和老师一起说角的各部分名称。我们认识了角，也做出了各种各样的角，下面我们一起来把这些角画到纸上好吗？ 比一比看谁画的最好。学生用自己喜欢的方法画角。（描、画）同学们的方法真多，画的也很好，老师也想和你们比一比。（师板演画角）你们想学习老师的方法吗？回顾画角的方法。谁来说说我们刚才是怎么画角的？强调：先点一个点，再从这一点起，用尺子向不同的方向画两条线就画成一个角。学生用老师的方法再画角。（画大小不同的几个角，并写出各部分的名称）（10）4、 看一看、做一做、比一比（感知角有大小变化） 为了帮助我们深入认识我们的新朋友“角”，今天刘老师还请来了小动物来帮忙，请先看第一个小动物的表演（孔雀开屏）。想一想，这个孔雀开屏的的表演哪个部分可以看成角，这个角有什么特点。是的，孔雀的尾巴可以看成一个角，而且角的大小是在变化的。我们继续来看另外一个动物朋友，鳄鱼，想一想，鳄鱼的哪个部分可以看做是角呢？这个角是不是也是在变化呢？是的，鳄鱼的嘴巴可以看成一个角，当嘴巴张大的时候，角也变大了！同学们观察的很好。同学们，相信你们都用过折扇吧，其实一把折扇也可以看做是一个角，当我们打开折扇的时候，角的大小也是在变化的，而且当两边张开的越大角就越大。现在请同学们用你们手中的两根硬条做出一个角，做好后看看能不能让这个角变大或变小。老师也做了一个角，下面请和老师一起转动这条边，看看这个角和刚才的角比较有了哪些不同？再这样转呢？你们同桌两人，一人指挥一人操作，看看能不能按照指挥完成任务。恩，同学们合作的非常默契。现在同桌两人一人做出一个角然后比比看。看看谁的角大，谁的角小，你们又是怎么比较的。刚才同学们贴在黑板上很多角，我们一起来比比他们的大小好不好？同学们做的真好，要比较两个角的大小首先要顶点对齐，然后对齐一条边。（看放映），刘老师还有一个疑问，那么角的大小与边的长短有关系么？赶紧想一想。现在我带领大家一起来做做看！是的，角的大小与边的长短无关，只要看两条边张开的程度，张开的大，角就大，张开的小，角就小。现在再把眼睛闭起来，想想看角是怎么变大表小的。我们一起来划划看。三、拓展提高（发展空间观念）1、找出图形中有几个角（备用）2、 创作角。用三根小棒，可以摆出几个角，动手试一试。小组合作。3、课堂作业本四、总结孩子们，今天我们和“角”交了朋友，那你对“角”这个朋友都有什么了解呢？是的，我们知道了角是由一个顶点和两条边组成，还知道了角的大小与边长无关与两边张开的大小有关。除此之外，我们还会用很多方法画一个角。其实，角的知识还有很多很多，在以后的学习中我们还会一一学习的。板书角的初步认识边顶点边反思本节课中，将画一个角放在了认识角的大小之前，这样的更改是为了