生物人教版七年级下册第六章 第四节 激素调节.doc

第四节 激素的调节（教学设计） （版本：2012年 人教版） （共两课时）绵阳市安州区兴仁乡学校 张志斌教材分析：本节内容是2012年人教版生物学七年级下册 第四单元 第六章“人体生命活动的调节”中的第四节，教材通过分析人体性发育现象的原因引出课题，再利用插图和资料分析，按照科学探究的过程层层深入，从分析现象、分析病例、通过实验得出结论，使学生感受到科学研究的过程，学习科学家进行科学研究的方法。为以后的学习打下扎实的基础。学情分析在学习本节课之前，学生以学习了人的生殖青春期消化和吸收等内容，对于性激素、消化腺等有关知识有所了解，同时也初步具备了一定的小组合作学习方法，加上对日常生活中一些现象有强烈的好奇心，具有很强的求知欲望，对激素调节虽有一定的认识，但对什么是内分泌腺，以及激素调节与人体生命活动的关系的知识却知之甚少，还缺乏一定的抽象思维、逻辑思维能力。因此本节课紧密联系学生生活实际，通过教师引导，学生合作，学生能理解几大激素的有关知识。但学生对激素如何参与调节人体生理活动有一定的难度，进行对照实验的设计有困难。基于以上对教材和学情的分析，根据新课程标准要求，我确立如下目标： （第1课时）教学目标（一）知识目标：1.说出人体内分泌腺的特点、种类、位置和所分泌的激素；2. 运用资料分析和尝试设计对照实验，获得研究激素功能的基本方法；（二）能力目标：通过资料分析、设计对照实验等活动，提高分析能力和实验设计能力。（三）、情感目标：1.关爱残疾人，树立身残志坚的良好品德 2.通过体验设计对照实验探究甲状腺激素的作用，提高科学研究的兴趣。教学重点、难点重点：内分泌腺的概念和三种主要种激素作用及分泌异常的表现。难点：设计对照实验探究甲状腺激素的作用。教学流程一、复习与导入：1.进入青春期后，身高突增、男孩出现“遗精”，女孩出现“月经”，这些变化与睾丸、卵巢所分泌的 有关。2.在人体内消化腺中， 和 所分泌的消化液经导管进入十二指肠。3.你还知道人体有哪些分泌腺呢？你知道已成年的袖珍双胞胎大双和小双身高怎么不到1米呢？二、自主学习，合作探究与交流学习任务一：内分泌腺分泌的激素阅读教材P96页第二段和P97页图4-59，完成下列任务1.小组内讨论交流完成下表：腺体种类导管（有、无）分泌物去向举例（2个）外分泌腺经 排出体外内分泌腺经 随 送到全身2.识记P97页图4-59人体主要的几大内分泌腺的位置和所分泌的激素。3.胰腺是内分泌腺还是外分泌腺？一种腺体只能分泌一种激素吗？4.课内巩固1：分辨人体分泌腺的类型及其所分泌的激素学习任务二：了解生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能。1. 组内讨论资料分析思考：侏儒症、巨人症的病因。总结：生长激素的作用课件展示侏儒症、巨人症的症状表现及病因补充：肢端肥大症的症状表现及病因2. 组内讨论资料分析结合教材P99第3段思考：地方性甲状腺肿的病因。补充：幼年甲状腺分泌不足可能患呆小症和成年甲状腺分泌过多可能患甲亢。总结：结合教材P99第1段总结甲状腺激素的作用。实验：设计对照实验体验探究甲状腺激素的作用。3. 组内讨论资料分析，结合教材P99第1段思考：胰岛素的作用、糖尿病的病因及预防和治疗方法 总结：激素的特点4. 完善表格激素名称产生部位作用分泌失调出现的缺乏症生长激素甲状腺激素胰岛素性激素三、小结与收获人体几种主要激素的功能和分泌异常表现、激素名称腺体名称主要作用分泌异常时的症状症状病因生长激素侏儒症 时期，生长激素分泌 。巨人症 时期，生长激素分泌 。肢端肥大症 时期，生长激素分泌 。甲状