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文档简介

3.鸟的天堂教学设计 教学目标 1理解课文内容，从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。 2培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。 3通过理解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态。 4学会本课的生字新词。5有感情地朗读课文。背诵课文的部分段落。 教学重点 1通过了解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态。 2课文里五次提到鸟的天堂，为什么有的加引号，有的没有加呢？ 3体会“鸟的天堂的美”鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜欢的方式表达感受。 教学难点 1大榕树为什么长得那么奇特，学生了解不多，可能会有疑问，要讲清楚。 2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 教学手段：自制课件。 教学课时：2课时 第一课时 设计意图：从巴金的角度来感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。 过程： 一、谈话揭题，激发兴趣 1什么是天堂？（指名回答）2板书“鸟的天堂”鸟的天堂会是什么样子呢 二、按照要求读书 1把课文读正确、流利-初读课文，整体感知。2想想自己读了课文后感觉是什么？在旁边写上批注。3把不理解的地方打上问号。 三、检查自学效果 1指名读课文，在有生字、词语的地方注意纠正读法。2谈自己读的感受。3提出自己不理解的地方。互相交流。 四、简介本文作者及课文有关知识 巴金 本文是1933年作者到广东新会访友时，路过“鸟的天堂”后写下来的。“鸟的天堂”实际是写什么呢？“鸟的天堂”实际是指大约有500年树龄的一株大榕树，它位于广东省新会市南部天马村天马河上的一座小岛上。 五、了解课文主要内容 1作者是怎么去“鸟的天堂”的？去了几次？每次去的时间有什么不同？第几次才真正见到“鸟的天堂”？2那些句子最能表现作者的思想感情，用笔画下来。并说说表达了什么感情。 六、学习生字 1指名读词读字。2指导
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