小学数学北师大2011课标版三年级《文具店》吴晓敏.doc

文具店教案太和镇育苗小学 吴晓敏教学内容北师大版小学数学三年级上册教材第80-81页文具店教学目标1、结合“文具店”的具体情境，借助元、角、分初步理解小数的意义，学会认、读、写简单的小数。2、能把几元几角几分的人民币的币值用以元为单位的小数表示，也能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。3、感受小数在日常生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的紧密联系。教学重、难点教学重点：能认、读、写简单的小数。教学难点：借助元、角、分初步理解以元为单位的小数的实际含义。教学过程一、联系生活，导入新课孩子们今天来上课带文具了吗？这些文具都是在哪买的？今天我们就去看一看文具店里有哪些数学知识。 二、自主观察，解决问题（一）填一填，说一说。1、出示课件，观察柜台里陈列的文具，你发现了什么数学信息？生：文具下面有标价。2、3.15、0.50、1.06、6.66 这些数与我们以前学的数有什么不同？生：中间有个点。3、小数的定义。像3.15,0.50,1.06,6.66 这样的数，都是小数。师板题：小数的初步认识。4、看课题，关于小数，你想知道些什么？生：是什么，怎么读、写。5、认识小数的各部分名称：小数点，小数点左边是整数部分，小数点右边是小数部分。师点拨：小数点“.”读作“点”，整数部分的读法和整数读法相同，小数部分只要按顺序读出数字即可。以元为单位，点前面的数是几就表示几元，后面第一位上的数是几就表示几角，第二位上的数是几就表示几分。6、小数的读法。请学生试读3.15，说说小数应该怎么读？指名汇报：每本笔记本3.15元，是3元1角5分。师板书：在3.15、3元1角5分之间画上等号。思考：3元15角对不对？（如果学生没有这样说，老师要问一下）7、强调小数点的重要性。举例说明：把笔记本标价牌上的小数点写错位置，把3.15元写成了31.5元，会造成什么后果？8、其他文具的单价是多少？先在书上填一填，再和同桌说一说。指名汇报，全班订正。9、师追问：老师有一双发现问题的眼睛：3.15元和0.50元中都有5，表示的意义一样吗？谁像老师一样，也有一双发现问题的眼睛呢？引导学生找并说出1.06元、6.66元中的6表示的意义不一样。10、建构小数各个数位上的数与元角分一一对应模式。（二）想一想，填一填1、板演如何把几元几角几分写成以元为单位的小数。以2元2角2分写成小数形式为例。注意元角分与数位一一对应。2、其他两题如何用小数表示商品的价格呢？独立填到书上。3、投影展示错题，说说错在哪里，应该怎样写。特别是有0的情况，要强调。4、全班订正。让学生总结一下改写小数的要领。师点拨。小结：把几元几角几分写成用元作单位的小数时，几元就在小数点左边的整数部分写几，几角就在小数部分的第一位写几，几分就在小数部分的第二位写几。三、大胆尝试，练习巩固。1、通过读商品的单价，进一步借助元、角、分理解小数所表示的具体含义，以及同一个数字在不同的数位上表示的不同含义。2、目的是以元、角、分为背景巩固小数的读写法。3、目的是继续结合元、角、分进一步巩固理解小数表示的含义。课堂小结：通过这节课