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文档简介

姓氏歌简案1. 设计说明：这是一篇有关姓氏的儿歌，第一节通过问答的方式，告诉了我们常见姓氏的写法。第二节则列举了一些中国姓氏，体现中国姓氏的种类和数量之多。整首儿歌节奏感强，通过诵读极易引发学生的兴趣。因此，本节课将通过多种诵读方式，培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力；也将通过自主交流、游戏互动等手段，将学生的识字愿望与课程标准相结合，引导学生独立识字、尝试写字；还将通过同桌交流、故事补充等形式，对文本进行适当拓展迁移，训练学生形成良好的口头表达习惯，激发学生的规范说话兴趣。本课用时一节，旨在积累姓氏知识，并初步激发学生对汉语言文化的认知好奇和学习热情。2. 教学过程1 课程导入 姓氏歌题目的朗读。什么是“姓氏”？ “姓”如何写？（黑板板书成品展示，写字软件具体点拨）2 朗读感知 一起看看有哪些姓氏。翻开语文书，自由朗读。 男女分开齐读，全文带拼音。 挑战自我，去掉一些拼音宝宝，是否还会朗读？某组为代表展示。 挑战升级，完全去掉拼音宝宝，能否通顺朗读全文？某组为代表展示。 再看一眼加粗目标字，脱离原文环境是否还认识？某组为代表开火车识字组词。 最后，全文无拼音打出，全班齐读一遍。3 第一节 再读第一节，快问快答：本节出现几个姓氏？ 打出答案，再看介绍方式，快问快答：本节用什么方式介绍姓氏？ 大胆尝试：请用拆字法向同桌介绍自己的姓氏。 随机巡堂，有些人似乎无法用拆字法，那还可以用什么办法？ 引出组词法，请三对同桌照样子展示问答游戏。 离开同桌帮助，请用完整句子介绍姓氏。（练习册某题）4 第二节 除了已经提到的，还有什么姓氏？全班齐读无拼音版第二节。 说一说，你发现了什么？（单姓复姓知识引入）5 拓展提升 还想知道一些姓氏，可以从哪本古书籍中查询？ 自由朗读百家姓全文。（预习时已发） 你知道多少个中国姓氏？三两学生进行百家姓自主背诵展示。 师生合作朗读百家姓前96位。 这些姓都是有故事的，请同桌分享你知道的故事。6 补充阅读 老师讲述“王”字的故事。 快问快答，语言运用能力提升：这个小故事发生在什么时期？（单项选择题，提取信息能力）我知道我的家人中有哪些姓氏？（自由填空题，联结运用能力）
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