小学数学人教2011课标版二年级除法的含义与读写法.doc

除法含义和读写法的教学设计教学目标 l使学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。2使学生初步学会除法的算式和写法。教学重点：使学生知道除法的含义，初步学会除法算式的读写法教学难点：帮助学生建立除法的概念，理解除法的含义教具准备 糖果、熊猫、竹笋画、教学课件等。教学过程 一、情境启发，明确目标1、 同学们我们知道了平均分，什么叫平均分？（每份分的同样多就叫平均分）2、老师为大家准备了小福袋。请大家将福袋里的物品平均分成两份，每份有几个？你们是怎样分的？设计意图:通过分小组动手分一分糖果,促成学生生成多样化的分法出示不同分法的图片,通过,观察,研究,为学生提供直观的表象,然后让学生想一想,哪种分法更“公平”并说一说这种“公平”的分法有什么特点?通过从“形”到“数”等方面的比较,突出每份分的同样多,叫平均分】二、创设情境，导出新知 师：孩子们，今天老师给你们带来了一位好朋友，（教师出示带着生日帽的大熊猫）你们看它是谁呀?你知道今天是什么日子吗？对，今天是熊猫盼盼的生日，它清早去竹林挖了12个竹笋用来招待小伙伴。课件出示：12个竹笋，和4个盘子。师：盼盼想把这些竹笋平均分放在4个盘里，每盘应该放几个呢？你们能帮帮它吗？三、动手操作，明确除法含义 1、动手操作，激活经验师：用你们将手中的竹笋，分一分。鼓励学生有多种分法：可以是一支一支分的，也可以是两支两支分的或三支三支分的。无论怎样分，结果都是一样的：每个盘子里放（3）个竹笋。2、直观展示，形成表象师：谁愿意和大家分享一下，说说你分的是什么，怎么分的，结果怎样？课件呈现结果图。3、语言表述，明确含义师：结合操作过程，你能说说这幅图表示的含义吗？生：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放（3）个。【设计意图：利用手动的生活情境，设置问题引发学生自主参与通过观察、操作、交流、解决问题等活动，强化应用平均分的意识。通过直观图，使学生建立平均分的统一表象，温故知新，结合图对平均分竹笋的活动进行语言表述，为学生建立除法概念做好准备。】三、自主尝试，突出含义 1、自主尝试，算式表征师：熊猫盼盼很知道刚才分竹笋的过程和结果可以用怎样的算式表示呢？你能把“12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放3个。”这件事用算式表示出来吗？学生大胆尝试，师巡视指导发现典型案例。2、展示交流，突出含义师：将你在吗创作的“作品”进行展示，并说说算式表示的含义。12：3 3 3 3 12-3-3-3-3=0 3+3+3+3=12 124=3观察同学们创造的算式，虽然形式不同，但表示同样的含义，都是“把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放3个。”【设计意图：通过让每个学生进行算式的表征再创造过程，培养学生的创新意识。同时在不断的交流比较中，突出算式表达的含义。】四、建立概念，学习除法 1、激发需求，认识除法师：刚才大家写的算式各式各样，如果不加以说明别人很难理解，像这样把一些物品平均分成几份，求一份是多少的问题，都是平均分。在数学上该用一个怎样的算式统一表示呢？教师出示小精灵的对话“用除法来表示。”关于除法你都想理解那些知识呢？(板书课题：除法的含义和读写法)师指导书写：写除号时，先画一短横，上下各一点，横线要平直，上下两点要对齐。2、渗透文化，深化含义课件出示：1659年，瑞士数学家拉恩在他的代数，第一次用“”表示除法。“”用一天横线把两个小圆点分开，表示平均分的意思。3、写出算式，体会关系教师：“把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放几个?”这道题可以写成板书：1243；这个算式读作：12除以4等于3。谁来说说这个算式中的12、4、3分别表示什么？【设计意图：让学生经历除法的建构过程，感受学习除法的价值。通过明确算式中的数与平均分的对应关系，强化对除法含义的理解。通过相关数学文化的渗透使学生进一步理解除法的含义，增强学习除法的兴趣。】4、及时巩固，灵活运用出示课件：（1）“把12个竹笋平均放在2个盘子里，每盘放几个? （2）“把12个竹笋平均放在3个盘子里，每盘放几个? (3)“把12个竹笋平均放在6个盘子里，每盘放几个?写出除法算式，再读一读。并说一说算式表示的含义师归纳小结：数学中平均分的问题就有用除法来解决，上面的这3个算式中12我们称为总数，平均分成的4、3、2、6份是份数，每盘放的个数叫每份数。【设计意图：在引导学生灵活应用平均分的基础上，提供“能不能用一种方法直接计算呢？”激发学生强烈的求知欲。在引入除法的基础上让学生参与“分一分，写一写，读一读”学习活动，给学生提供做中学的机会。让学生通过操作进一步感受解决问题的过程，领悟除法意义。】五、巩固应用，加深理解 1、基本练习 读出算式，说说算式的意思。2、把15条鱼平均放在5个盘子里，每个盘子里放几条？列式解答、课件出示P13页“做一做”，的第2小题自己读题，理解题意：（1）“10根小棒平均分成两份，每份是（ ）根？”（2）“10根小棒平均分成5份，每份是（ ）根？请同学们动手分一分，写出算式。3、将福袋中的物品自由的平均分，将分的过程和结果用除法算式表示。学生交流汇报六、总结 今天的学习就要结束了，你有什么收获？