生物人教版八年级下册人的性别遗传导学案.doc

第四节 人的性别遗传导学案班别 姓名 【教学目标】1.说明人的性别差异是由性染色体决定的。2.通过精子和卵细胞随机结合的模拟实验，理解生男生女机会均等的原因。【教学重难点】重点：1.能够说明人的性别是由性染色体决定的。2.解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。难点：解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。【导学过程】【情景引入】观看小品“产房门前”，思考：生男生女到底是怎么回事？男女的性别是由什么决定的？【新知探究】探究一、男女染色体的差别1.在男性和女性的各23对染色体中，第 对被称为性染色体；其余的被称为 染色体。2、上面两图中， 边显示的是男性的染色体， 边显示的是女性的染色体；男性体细胞中的性染色体为 ，女性体细胞中的性染色体为 。男性体细胞染色体组成 ，女性体细胞染色体组成 。3观察上图Y染色体与X染色体在形态上的主要区别是什么？4想一想，就性染色体来说，在男性的精子和卵细胞中，应该有 条性染色体，男性有 种精子，女性有 种卵细胞，精子染色体组成 或 ，卵细胞染色体组成 。探究二、生男生女机会均等1女人在_月经之间，会排出一个含_的卵细胞。男人在一次生殖活动中排出的精子从含有的性染色体来说只有_种，一种是含_的，一种是含_的。它们与卵细胞结合的机会_ 。生男生女机会均等，比例为11，生男生女的概率各占50。(原因：精子有两种类型，X或Y，卵细胞有一种类型X,两种精子与卵细胞结合的机会均等。)2.模拟实验：精子与卵细胞随机结合方法步骤 1.抓。一个同学从装有10粒黄豆和10粒黑豆的培养皿里随机抓取一个“精子”, 另一个同学从装有20 粒黄豆的培养皿里随机抓取一个“卵细胞”。 2.记。将抓取的“精子”和“卵细胞”的放在一起，判断受精卵内性染色体的种类, 并依此判断出“男女”, 在表格相应位置记个 。 3.归。每完成一次，将豆子再放回各自的培养皿中 。4.摇。摇匀，重新抓取。每组抓取10次后，算出男女个数及男女比例。注意事项：一次抓取完成后，必须把取出的豆子放回容器中重新摇匀，然后进行第二次抓取.5.统计：共抽取10次，统计“生男”和“生女”的次数，在表格中的相应位置打“”。按步骤完成探究活动，并将记录结果进行统计整理。次数性别12345678910合计黄黑（生男）黄黄（生女）结果：黄黑：黄黄= ： ，即男：女= ： 。结论： 。（黑豆代表含Y染色体的精子，黄豆代表含X染色体的精子和卵细胞）【课堂小结】1.性染色体：人体23对染色体中，控制人的性别的一对染色体称为性染色体。2.男性产生的精子有两种，含X染色体的精子、含Y染色体的精子。女性只能产生一种卵细胞，含X染色体。3.男性形成两种精子的几率相等；两种精子与卵细胞结合的几率相等。因此生男生女概率相同。【巩固练习】1、从理论上讲，生男生女的可能性为（）A、1：1B、2：1C、3：1D、4：12、人类新生儿是男孩还是女孩取决于（ ）A、父亲B、母亲C 、父母双方 D、以上都对4.正常男性体细胞中性染色体的组成是（ ）A. XX B. XY CX DY3、如果一对夫妇第一胎生了一个女孩，那么第二胎生一个男孩的几率是（）A、50%B、100%C、75%D、25%5.在一个多子女家庭中，男女孩的比例不是绝对的1:1，对此，解释正确的是（ ）A.因为先生的是女孩，后生的是男孩 B.因为是受传统封建思想的影响所致C.因为男女性染色体的结合是随机的 D.以上说法都不对6.一对夫妻，第一胎生的是女孩，第二胎生男孩的机会是_%7.人的精子内染色体的组成，可以表示为（ ）A.22条+X