小学数学人教2011课标版二年级人教版二年级下册平移与旋转.doc

榆中县青城学区导学案课 题平移和旋转课 型新授课授课时间学习目标知识与技能：结合学生的生活实际和教材实例， 初步感知平移和旋转现象，并会直观的区分这两种常见的现象。过程与方法：通过联系生活实际，让学生体会平移或旋转的现象的特点，并能区分平移和旋转。情感态度与价值观：通过找出日常生活中的平移和旋转现象，感知数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点初步感知平移或旋转现象，能区分平移和旋转现象。教学难点发现平移或旋转后的图形与原图形的关系。课前准备CAI课件教学课时1媒体使用多媒体教室教学过程环 节学案导案预习案自主学习平移旋转 探究新知1.连一连 一、 谈话引入。教师：同学们，游乐场里，除了有飞舞着的蜻蜓风筝、蝴蝶风筝外，还有很多的游乐项目。我们一起去看看吧！看书第30页。(课件展示滑滑梯、小火车、摩天轮、缆车等画面。)教师：这几种中游乐项目的运动方式相同吗？他们分别是怎样运动的？请大家用手势比划一下。教师：今天我们就一起研究这些运动现象。（板书课题：平移与旋转）自学合作展示探究知识点一：平移现象的认识1、那几座小房子可以通过平移相互重合？2、用第121页中的学具画一排小汽车.3、.生活中有哪些平移现象?请你说一说。知识点二：旋转现象的认识1、观察这些游乐项目，它们有什么共同点？2、下面的图案是如何通过基本图形怎样得到的？在正确的答案后面画“” 旋转（ ）平移（ ） 旋转（ ）平移（ ） 旋转（ ）平移（3、生活中有哪些旋转现象?请你说一说。二、引导自学 合作探究知识点一：平移现象的认识1.教师出示知识点对应的练习题P30移一移，强调学生独立观察并完成。2、组内交流自己的结论3、教师抽查2-3个小组发言并评价。4、教师小结：是呀，生活中平移现象很多，如电梯的升降、滑滑梯上小朋友的移动都是平移。当物体或图形沿着直线运动，而本身的方向不发生改变，这种现象就叫做平移。平移有这样的特征：平移时，物体或图形的形状、大小、方向都不改变；只是本身的位置改变了。知识点二：旋转现象的认识1、教师出示知识点对应的练习题，强调学2、生独立观察并完成。2、组内交流自己的结论3、教师抽查1-2个小组发言并评价。、4、教师小结：是呀，生活中旋转现象也有很多，如汽车轮子的转动、吊扇的转动、汽车方向盘的转动都是旋转。当物体或图形绕着某一个点或一个轴做圆周运动，我们把这种运动现象称为旋转。旋转有这样的特征：旋转时，物体或图形的形状和大小都不改变；只是本身的方向和位置发生了改变。答疑解惑1、你认为哪几座小房子可以通过平移相互重合？你是怎样想的？哪几座小房子通过平移不能相互重合？为什么？2、请同学们看书第31页。请大家认真观察这些物体，你发现这些运动他们有什么共同的特点？教师：从左往右看，小房子的房顶都朝上的三座房子，可以通过平移互相重合。教师：这些物体都是绕着某一个点或一个轴做圆周运动的达标案小结拓 展延伸平移现象：观光梯、缆车、推拉窗户旋转现象：钟面的指针、摩天轮、螺旋桨平移的特征：平移时，物体或图形的形状、大小、方向都不改变；只是本身的位置改变了。旋转的特征：旋转时，物体或图形的形状和大小都不改变；只是本身的方向和位置发生了改变。 拓展延伸 1、那些火箭是由通过平移拼成的？2你能利用这一片花瓣， 通过旋转，制作出一朵 美丽的花吗？和你想的一样吗？看看能转出什么美丽的图案学生独立完成教材P34页练习七的第6小题。（1）、学生观察、自己判断。（2）、全班交流，说明判断的理由。引导学生讨论，明确平移是直线运动的，只有第2幅图是由所有图形平移而成，所以应该是第2幅。课堂检 测作业随堂练习1、把通过右边的图形平移后得到的图形涂上红色，旋转后得到的图形涂上绿色。2、学生独立完成教材P34页练习七的第5小题。1、学生独立完成（1）、学生观察、自己判断。（2）、全班交流，说明自己是怎样想的。2、学生独立完成教材P34页练习七的第5小题。教师：下面的哪些图形可以通过平移相互重合？连一连。（1）、学生观察、自己连一连。（2）、全班交流，说明判断的理由。作业完成教材P31的“做一做”第33页练习七，第4题。小结全课：通过今天的学习，你能用你自己的话说说什么是平移，什么又是旋转吗？你想对老