认识时分 (4).doc

一、创设情境，引入新课师：今天，老师给大家带来了一位朋友时间老人（课件出示），他给大家带来了一份见面礼，听！（课件播放钟声）问：是什么声音？师：因为咱们的学习、生活都离不开时间，要想知道时间，就得学会看钟表，所以时间老人给咱们带来了许多钟面上的知识。二、认识钟面1.（课件显示钟面）关于钟面的知识，大家已经了解了一些，谁来告诉大家钟面上有些什么。学生汇报。师：大家了解得可真不少，小朋友刚才说钟面上有数字，都有哪些数字呢？2.大格师：每相邻两个数字之间的一格咱们称为1大格，那也就是说哪些数字之间就是1大格呀？请小朋友数数看，整个钟面上一共有多少个大格呢？3.小格师：咱们发现每个大格又被分成了好多小格，谁知道每一大格之间有多少小格吗？师：每个大格里有5小格，那你能算出从12到2之间有几小格吗？你是怎样算的？12到3之间呢？咱们接着往下说，好吗？（根据学生的回答课件依次显示小格数）师钟面上一共有多少小格呀？4、小结：通过刚才的观察和计算，咱们知道了：（课件出示）钟面上一共有（）个大格，每个大格里有（）个小格，钟面上一共有（）个小格。三、认识时针的计时1.时针的计时方法师：钟面上除了数字、大格和小格外，还有时针、分针和秒针，这节课咱们先来跟时针和分针交个朋友，（板书课题）你们认识哪根针是时针？哪根针是分针？师：时针和分针就像运动员一样，在钟面这个跑道上不停地走，现在它们都站在了起跑线上，它们开始走了，先观察时针，看看时针从12起走了多远？师：时针走1大格所用的时间就是1小时。板书：时针走1大格是1小时（时）。师：时针走1大格是1小时，时针从12走到2是几小时呢？从12走到3呢？接着出示相关练习 四、认识分针的计时1.分针的计时师：观察完时针，咱们再来看一看分针。师：（分针拨1小格）分针也是从12出发，看看它走了多远？师：分针走1小格用的时间是1分。（板书：分针走1小格是1分。）问：分针走多远是1分钟？2.感受一分钟师：到底1分钟的时间有多长呢？下面我们一起来体验一下，我们来听1分钟的音乐，看看在1分钟内，能做多少事情。请男同学打开课本到105页完成第5题，看看你们在1分钟内能做多少道口算题，女同学准备好写字用的纸，试试1分钟能写几个字，另外，老师还想请一位小朋友来跳绳，边跳边数一数，1分钟能跳多少下。当音乐开始时你们就开始，音乐停止时你们也停止。准备好了吗？课件播放一分钟音乐，学生活动。全班汇报结果。师：一分钟的时间虽然很短，但充分利用它却可以做很多的事情，银行点钞机一分钟能点1500张人民币，工人叔叔1分钟能印刷一千多份报纸。3.师：刚才我们已经知道了分针走1小格是？问：现在分针从12走到了1，走了几分呢？你是怎样想的？分针从12走到了2呢？从12走到3呢？接着出示相关练习。师：分针走一圈要用多少分呢？说说你是怎样想的？小结：一圈有60小格，分针走一圈是60分钟。（板书：60分）五、认识时分关系1.初步认识时分的关系师：分针走了60个小格，时针走了几大格呢？我们一起来看一看，请小朋友们仔细观察当分针走一圈的时候，时针走了多远？（课件演示）师：时针从12走到了几？也就是几小时？（板书：1时）师追问：分针走一圈是60分，同时时针走了1大格也就是1时，所以，我们就说（板书：1时=60分）师：小朋友们真聪明，这么快就学会了这个知识了。乐乐在学了这个知识后，思考了一些问题，小朋友想看看吗？2.解决问题（课件出示）（1）一节课是（）分钟，课间休息（）分钟，再加上（）分钟就是1小时。（2）时针走2大格是（）小时，在这段时间内，分针会走（）圈。请小朋友拿出钟来拨一拨，再回答。六、拓展练习（课件出示）师：小朋友们今天的表现老师很满意，时间老人也非常满意，因此他决定带我们到时间王国去遨游一番呢，你们愿意去吗？那咱们就出发了。1.咱们到达的第一站是“单位城”。这里有两个时间单位找不到家了，小朋友们愿意帮帮他们吗？单位城：在括号里填上“小时”或“分”。（1）小朋友每天晚上要睡9（）。（2）小文从家到学校大约要走10（）。 （3）做一套眼保健操大约用了5（）。（4）乘公共汽车从靖江到江阴大约要1（）。2.师：下一站咱们要去的是“时间吧”。时间吧：4个小朋友都做了一张数学试卷。小青：我用了40分钟。小宁：我用了50分钟。娟娟：我用了1小时。小刚：我用55分钟。谁做得最快？谁做得最慢呢？3.师：最后我们要去“知识林”逛一逛。知识林：古代，原始人白天到外面去打猎，晚上回到山洞里休息，他们计算时间，只知道“日”和“夜”。后来，人们利用测太阳影子的方法来确定时间。人们也利用滴水或漏沙的方法来计算时间。再后来，人们发明了钟表，计时就越来越准确了。4.师：现在，咱们得从时间王国回来了，在咱们回来之前呀，时间老人送给我们一句话，想看吗？课件出示：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。