直线与圆位置关系.docx_第1页
直线与圆位置关系.docx_第2页
直线与圆位置关系.docx_第3页
直线与圆位置关系.docx_第4页
免费预览已结束，剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

初三数学专题复习-分类讨论(预习单)一、 学习目标知道分类讨论是初中数学中常用的数学思想方法。理解分类讨论的原因是什么，会确定分类的对象。二、学习内容1、关于x的方程ax=1的解为 。2、已知相切两圆的圆心距为5，一个圆的半径为2，则另一个圆的半径为 。3、等腰三角形的两条边长分别是3和5，则三角形的周长为 4、将直线y=x沿y轴平移2个单位，所得直线的函数解析式为 5、在RtABC中，C=90， AC=2，BC=1, 点D在直线BC上，若tanADC=1，则BD= .二、 学习疑问_四、自学评价（A、B、C、D）学生自评_同伴互评_教师评价_初三数学专题复习-分类讨论（检测单）(1、2、3)如图ABC中,AB=AC=5,BC=6,D为BC边上一点,BD=2,作FDE=B,若F在AB边上,E在AC边上.设BF=X,AE=Y(1) 写出Y与X的函数关系式及定义域。(2) 若四边形AFDE为梯形，求X的值。(3) 若FDE为直角三角形,求X的值。(4) 若FDE和BFD相似,求X的值.(5) 若点D为圆心，BD为半径的圆D和以点A为圆心，AE为半径的圆A相切时，求X的值。学习评价（A、B、C、D）学生自评（课堂）_教师评价（检测）_初三数学专题复习-分类讨论（教学案）一 教学目标：1、会根据题目中的不确定因素，合理的选择分类讨论的对象正确地进行分类讨论；2、感悟分类的思想方法，领会其实质，培养和发展思维的条理性、缜密性、灵活性.二教学重点与难点：重点：从问题的实际出发确定分类的对象并进行分类讨论会难点：能把分类引起的综合问题转化成基本图形来解决。教学过程一、交流与展示点评预学单作业： 二、讨论与指导例题讲解：如图：在ABC中，C=90,BC=6,AC=8. P、Q分别为AC、BA上的动点，且BQ=2AP,联结PQ,设AP=x.AQPCB1、在点P、点Q移动的过程中，APQ能否与ABC相似？若能，请求出AP的长；若不能请说明理由。2、当x为何值时，APQ是等腰三角形？ACB3、若C的半径为1，以点Q为圆心，BQ长为半径作Q，求当C与Q相切时求AP的长。三、总结分类讨论思想解决问题的一般步骤：1、确定讨论的对象；2、正确选择分类的标准，进行合理分类；（统一标准，不重不漏）3、逐类讨论解决；4、检验、归纳并作出结
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论