二年级语文期中卷面分析(二套).doc

二年级语文期中卷面分析(二套)目录：二年级语文期中卷面分析一二年级语文期中卷面分析二- 1 - / 9二年级语文期中卷面分析一一、试题分析本次二年级语文期中测试从字、词、标点符号、查字典、背诵课文、经典诵读、课外阅读、看图写话等方面较为全面地考查了学生的基础知识掌握情况，以及低年级学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的发展.二、学生答卷分析从学生答卷情况来看，大部分学生字迹工整，书写规范，卷面比较整洁，这是较以前一个很大的进步.第一题是看拼音，写汉字.“旅”行、“旗”“帜”、“降”落、口“渴”仍有出错现象，但“旅”字出错较为普遍.第二题中六神无主的“无”与“五” 混淆，迫不及待中的“及” 错写成“急”，出错的原因是同音字相混，记忆模糊.第四题按要求完成下列各题中第1题填表示动作的词出错较多，（ ）葫芦一词，有半数同学出错，原因是对例子“（喂）小鸡” 没有读懂，所以出现（小、大、绿）葫芦等现象.第五题按课文内容填空.学生出错现象非常严重，究其原因，是学生对课文内容掌握不熟，“北京有许多（ ），有许多（ ）的公园”这句，错别字较多，像“名胜古迹”、“风景优美”等，另外，形近字或音近字相混，掌握的不扎实；又对这样的填空形式不熟悉，括号里面需要填的内容过多，又没有留出足够的空，导致许多学生对该填什么模糊不清.第七题课外阅读：阅读（一）选择正确答案，主要考察学生对小猪唏哩呼噜和小巴掌童话的阅读情况，小巴掌童话由于孩子们没有看完，所以第4题出错很多.小猪唏哩呼噜从暑假开始就要求读，加上严格要求，出错率较低，但是仍有少数学生不认真读书而出错，以后需要和家长联系，督促其认真读书.阅读短文（二）回答问题，出错在2、3题上.第2题要求是从“哪些”地方，多数同学只划出了一处，说明对题意的把握不够准确；第3题中学生对“启发”的意思不明白，或者即使明白由于平时的训练较少，写不出来的也有.第八题：看图写话.孩子们能够弄清图意，问题主要表现在不会正确的使用标点符号，尤其是逗号；错别字多，形近字、音近字相混；语句不通顺，不会用普通话表达，夹杂着许多土话用拼音表示.二、改进措施：1、注重字词句训练，平时的教学一定抓好形近字、音近字的区分，创造多种情景使学生会正确的使用.2、多与家长联系，密切配合，抓好中下等学生的学习，教学中采用多种方法帮辅，给予更多的关心，使他们进一步树立起学习的信心.4、重视培养学生认真观察、仔细检查的习惯.5、及时进行单元检测，发现错误，弥补不足.6、在平时的教学中，注意培养孩子说完整话，激发学生写话说话的欲望和兴趣.4 / 9二年级语文期中卷面分析二一、总体成绩统计应考实考总分均分及格人及格率优秀人优秀率7759885.467100%571.4%二、各题得分统计题号一二三四五六七八九应得分564263358435425691实得分533749227533385256得分率94.6%88%78%62.9%89%94%90.5%93%61%三、教与学分析:对教学情况进行分析，要求注重教学过程，深入反思教学方式，分析成功与不足之处，提出改进措施，在今后教学中着力补救.二年级语文上册期中试卷分析一、试卷分析 本次的语文试卷共十三道大题，整个试题基本体现了：注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则.试卷题量适中，但个别题目难度较大.1、重基础知识和能力的培养 试题主要从字词句段等方面命题，基本技能则是从字词理解，文章感悟等方面考查，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力.2、强调了语言的积累 学生充分积累语言，能夯实学生的文化底蕴，打好语言基础.在第五、七、十一题中得到了充分体现.3、阅读重态度与情感考查 语文是一门思想性强的基础课程，它要求学生以对语言材料的理解和感受来表达自己的收获，本次检测在阅读的第3小题就突现了这一点.例：“这篇文章告诉我们什么？”此题有固定的答案，只要是学生能在短文中找到正确答案即可.这在一定程度上激发了学生答题的积极性,提高了学生的自信心，使孩子们在答题的过程中，感觉到语文无处不在，语文如此可爱.4、写话重生活性 语文来自于生活，语文的学习最终服务于生活.本次看图写话选材接近孩子们的生活，并且以植树为主题，一定程度上也是对学生进行的一次爱护植物的教育.二、学生答题情况分析：从学生完成试卷的情况来看，学生在看拼音写词语、查字典、连线、仿写句子、按课文内容填空等题，失分少，只有个别学生字词掌握不牢，出现错字现象.第四大题，比一比，再组词.题目中出现了4个只会认识的字，不要求组词，如“诚、桦、味、详”，尤其是“诚”和“详”出错率较多.在今后的教学中，要加强学生多看课外书，与生活联系起来.第五大题，补充词语.出错率最多的是（ ）穷（ ）尽，名（ ）大（ ），在教学中，教师局限性强，不能够向课外拓展延伸，讲到的内容学生没有积累.在今后的教学中，要加强课内外积累.第六大题，写出下列句子中带点词语的反义词.对于二年级的学生来说难度很大，尤其是“冷清、陡峭、清晰”的反义词，学生年龄小，积累词语有限，不能写出反义词.第七大题，巧配词语.“（ ）的鼻子、（ ）眉毛、美丽的（ ）”都写出三个.学生们基本上都能写出来，就是出血个别字写错，导致失分.第九大题生字大变身.题目给出“句、候、昔、瓜”四个字，让学生加上相同的偏旁，难度较大，都加上反犬旁，“猎”字没有学.还有就是得出四个偏旁，让学生加上一个相同的字，难度较大，全班没有一个学生能写出来.在今后的教学中，一定要加强与生活紧密联系起来，举一反三，让学生灵活运用.第十三大题，看图写话.学生得分不够理想.主要原因是有的学生的文章中人物混乱，有的写的太笼统，不够具体.个别学生字迹潦草，缺标点，错别字较多.三 、整改措施：1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练.抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常的对学生进行知识的阶段检测.以时刻了解学生的学习情况.2、抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背，都要会写.3、要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力. 要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础.4 、在培养学生语文综合能力方面，引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读.语文学习在于积累，要求学生积累名人名言，谚语，成语，背诵古诗，为语文学习打下坚实的基