语文北师大版六年级下册品细节赏英雄.doc

品细节 赏英雄教学目标：一、 回顾金色的鱼钩中的细节描写，体味“老班长”的人物形象。二、 学会运用默读，浏览，跳读等方法提取信息，欣赏英雄的品质，形成新时期正确的英雄观。三、 通过对细节描写的学习，巩固写作的基本方法，训练写作。 教学重难点：用学到的细节描写方法运用在写作中。教学过程：一、 开课(2分钟)复习旧知师：孩子们，昔有曹操、刘备煮酒论英雄。今天我们去书里品英雄。我们品读老班长这个英雄人物时，你抓住了哪个细节深入品读，感受到了他什么样的品质？生1：我从老班长硬咽鱼骨头时读出了老班长的舍己为人。师：你品读硬咽这个小细节体会到了他崇高的精神，很不错。板书：动作师：还有没有其他的细节？生2：我从人物的肖像感受到了他的沧桑。瘦到只剩皮包骨头，眼睛深深的陷下去，还一直用饱满的情绪鼓励我们。这里体会到他的舍己为人。师：瘦到皮包骨头，能直接读出他的舍己为人吗？生：不行。师：应该是什么？是体会红军过草地的艰难，和他坚强乐观。板书：肖像师：看来抓住了细节还一定要深入品读。还有举手的？请你来说说。生3：我从老班长的语言，体会到他忠于党的事业。师：言为心声 板书：语言 除了语言、动作、肖像还有很多的细节描写，板书省略号。师：这节课我们继续学习用抓细节，深入品读细节、赏析人物（出示课题：品细节，赏英雄）二、 导学单学习1、师：请孩子们快速浏览手中的三篇文章，谁能用最佳的办法，最快的速度找到三篇文章的人物，概括出主要事件，填写在表格的主要人物和主要事件栏里。（PPT出示：快速浏览文章，找到主要人物，概括主要事件。）师：孩子，你完成得最快，说说你是怎么做的？生：从题目读出，人物是苏武，主要事件是牧羊。采蒲台的苇主要人物是当地的老百姓，事件是掩护干部。荷兰小英雄是彼得主要是在堵洞。师：你抓题目这个方法又快又准，值得我们所有人学习，掌声送给你。（4分钟）2、师：接下来，请孩子们默读文章的主要事件，先勾画其中的细节描写、再深入品读，最后批注你的感受。等到四人小组交流的时候在去完成表格的填写。（PPT出示：默读文章的主要事件，勾画细节描写，批注感受，5分钟）3、师：好，请在小组内交流你品读的细节和感受，并共同完成表格。（巡视，选好组，引导交流）（PPT出示：小组交流你品读的细节和感受5分钟）4、师：接下来请小组选择一篇文章进行交流，并且总结你们的表格是如何填写的。（14分钟）生：我们小组选择苏武牧羊，我们找到了渴饮雪，饥吞毡这个细节。他渴了喝雪，饿了吞毡，看得出他很生活贫困。从夜听茄声这个细节感受到他的孤独。从雁群汉关飞，感受到他的思念家乡。师：你们小组找到了这么多的细节，你具体是怎么深入品读的呢？生：渴了只能抓把雪吃，饿了只能吃毡，说明他生活穷困，晚上听到北方独有的茄声，心里更加思念祖国，看见雁群都能自由的飞翔，而自己被困在这里牧羊，很孤独。师：这些细节都表明了苏武什么样的精神呢？生：苏武坚持信仰，忠贞爱国师：这种忠贞爱国的精神，我们是从小小的细节品读到的。师：总结一下表格如何填写的。生：细节描写填：景物，心理 精神品质填：忠贞爱国，坚守信仰。师：好的，下一组。生：我们小组交流的是采蒲台的苇，我们找到了妇女们沙子嗓子喊：“没有！没有！”这个细节。体会到了他们坚定。师：这句话到底你到底抓的是哪个细节？生：沙着嗓子 师：怎么品读的？你读到了什么？生：“沙着嗓子”说明妇女们因为日本人杀了我们的人很愤怒，气得嗓子都哑了，喊没有没有，想跟日本人血战到底。（如果没有说完整，再请学生补充）师：寥寥的四个字你们读出了丰富的情感，体会很深刻，非常的棒！总结一下表格怎么填？生：细节描写填：语言，精神品质填：宁死不屈。师：请下一个小组。生：我们组分享荷兰小英雄，小英雄彼得。他马上爬下了河堤，这里看出他的舍己为人。师：这个细节只能看到他有责任心，还不能说他是舍己为人。生：“来人啊来人啊！”彼得开始拼命喊叫。但是这里太偏僻了，没有人听到他的叫喊，也没有人来帮助他。师：前一句是语言描写。从他的语言感受到了他很冷，也很焦急。后一句是环境描写，当时他身处一个偏僻的地方。渲染他的勇敢！生：“妈妈，妈妈，快来帮帮我吧”他的再一次呼叫，感受到他的害怕。生：彼得冷得牙齿直打颤。可以看出他非常的冷，但是一直在坚持。师：这个神态细节也抓得很好。牙齿打颤说明他已经冷得不得了了，还仍然坚持。生：他想弟弟妹妹，爸爸妈妈，看得出他爱家人，富有责任心。揉一揉酸痛的手这里也能看出他的坚持。“无论如何”他的心理描写，感受到他的决心。“整整一夜”从这个时间看出他的坚守师：你们组总结一下，怎么填表格的？生：细节描写填：语言，动作，心理，精神填：坚持师：这三个小组都很会读书，会抓细节，分析得非常精彩！三、 对比导学单，说出你的发现。（10分钟）1、师：孩子们，咱们竖着看这张表格，细节描写有哪些？生：细节描写有语言细节、动作、肖像等很多描写方法。师：对，这些都是细节描写。 如果不要细节描写这一栏，你在文章里能不能直接找到“宁死不屈”“忠贞爱国”“机智”这些词语？生：不能师：那你发现了什么？生：读文章的时候要抓住细节描写来感悟人物的精神。师：那你写文章时要怎么样？生：写作时需要多进行细节描写，将人物写生动。2、师：横着看这张表格，具有哪些品质就可以称得上为英雄？生：从表格上看，具有宁死不屈、忠贞爱国、坚守、坚定，机智勇敢就是英雄。3、师：那在和平的年代怎样才称得上英雄？请浏览感动中国十大人物四、 以读促写（3分钟）1、PPT:默读感动中国的十大人物，着重读读颁奖词。感受一下新时代英雄人物身上的品质2、选你最想写的人物，用上我们学会的细节描写，写在练笔本上。导学单1、快速浏览三篇文章，圈出人物、概括事件，填写表格一，二栏。2、默读文章的主要事件，边读边勾画细节描写，并旁批（你的感受、细节类型