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文档简介

下雪的早晨 说课 成都市盐道街外语学校孙兰 一 说教材 下雪的早晨 一诗共三节 第一节五行 描述早晨雪落无声 万籁俱静的景象 第二节笔峰一转 写作者想起夏天 一个什么样的孩子 怎样地去捕树上的知了 第三节又写作者猜想那个孩子此时可能在做什么 第二节第三节共二十行余行 占很大的篇幅 二 说教法 一 进行了 走近艾青 的语文实践活动 二 注意营造氛围 引学生入境 注重情感熏陶 三 在教学中我能深入浅出地渗透对意象的解读 四 在诗歌教学我注意启发学生的想像和联想 五 根据诗歌教学特点 以朗读 背诵作为学习诗歌的主要手段 三 说学法 以小组合作学习为重点课前 收集有关艾青的资料 特别是在创作这首是的背景 课中 1 在教师的语言和图片的引导下展开联想和想象 2 将联想到的在组内分享 与全班分享 说大量的说 是为了很好的体会 3 读 在老师的引导下读 在音乐中的 在画面中读 在自己的想象中的 在自己的体会中读 课后 在诗的氛围中 回忆自己美好的往事 童年 仿写诗歌 四 教学过程 教学中 力求体现 初读感悟 入诗境 悟诗情 抒发诗情 即兴创编 的设计思路 第一步 谈话导入 初读感悟 选择学生喜欢的话题 作为激发学生学诗的突破口 使学生自然地联想到雪 对 下雪的早晨 这个题目充满兴趣 配乐范读 使学生从范读中对本诗的韵律美 音乐美有初步的感性的认识 在教师的范读使学生借助听觉形象进入文章的意境后 再由学生自由地朗读全文 请学生谈谈自己对诗歌的初步感悟 第二步 走进诗境 感悟诗情 1 创设情境 引学生入境 2 激发学生的联想和想像 3 引导学生解读意象 体会孩子的可爱 第三步 抒发情感 美读背诵 在学生读懂了作者的内心后 为学生播放音乐画面 使学生在音乐的渲染中入情入境地朗读全诗 并把自己喜欢的诗句背诵下来 第四步 激发创作欲望 唤起美好情感 本课用雪花飞舞的画面配以清幽的音乐贯穿在教学中 加上课上想像力的激活 学生的想像 创作热情一定会很高涨 所以此时请
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