《打电话》教学设计.docx

部编人教版一年级下册口语交际打电话教学设计安徽省阜阳市北城小学 王慧娟【教材分析】：打电话是部编义务教育语文教科书一年级下册口语交际的第三课。本课源于生活，具有现实意义，由文字、插图、“小贴士”三部分内容组成。 文字表述分为两个部分：第一部分位于课题之下，目的是链接学生生活，引发学生思考，并提示学生认真观察情境图；第二部分位于插图之下，目的是引导学生将观察所得进行言语实践，给教学提供典型、生动，由易到难的交际语境。插图生动、形象地再现了生活中打电话的情景。图旁配有画外音，呈现李中与张阳妈妈打电话时的两组对话。对话内容清楚明白、文明有礼，为课堂教学提供了范例和依据。“小贴士”部分提醒学生在打电话这一交际过程中要注意的问题，提示了本课的目标指向，指出了本课教学的重点和难点。部编教材对学生交际能力的培养是循序渐进的，因此，教学不仅要凸显本次口语交际教学的要点，也要兼顾一年级口语交际教学的整体安排。“大声说”“认真听”“让别人听清楚”等前面教学的内容，应在本次口语交际的“听”“说”中继续关注，以促进学生良好交际习惯的养成。前一课请人帮忙中学过的礼貌用语，在本课“打电话”过程中，可以恰当运用。此外，教师还应根据本年段学生的认知水平，准确定位学习目标，倡导自主、合作、探究的学习方式，提升学生的口语交际能力。【教学目标】1.通过观察发现、帮忙改错、实践演练等方法，逐步做到给别人打电话时有礼貌，能先介绍自己。2.培养学生认真倾听的好习惯；在没听清时，能主动要求对方重复。3.创设生活情境，让学生灵活运用所学本领，学会打电话，培养良好的口语交际能力。【教学重难点】重点：借助情境创设，引导学生自主发现打电话的小秘诀，习得打电话的方法。难点：链接生活，让学生合作再现交际情境，并在交际中灵活运用习得的方法。【设计理念】本课教学关注儿童需求用电话机、故事人物、儿歌、情景模拟等生动有趣的教学形式激发学生的交际兴趣；着眼学生整体发展结合教材与学情，准确定位教学目标，有效提升学生口语交际能力；注重口语交际生活化创设典型、生动的生活交际语境，让学生口语交际直接链接生活，提升交往能力。【教学过程】一、谜语导入，在激励中规范（一）借助谜语规范“听得耐心”1、师：上课前，我们先来猜谜语。今天，不光要看谁最能猜，还要比谁最会听，看谁听得最有耐心。谜面还没有听完的时候，如果你已经知道答案了，请把答案藏在肚子里，等我说完了，再举手。2、谜面：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。3、点评倾听，激励规范：你看，刚才老师说的时候，这位小朋听得最认真、最有耐心，知道老师说完才举手， 这样的小朋友是最会倾听的。老师发给他一个小奖品。今天，能像他一样倾听的孩子都能得到这个奖品。（二）借助谜语规范“说得清楚”1、师：哪位小朋友能像老师一样出一个谜面，请小朋友猜？其他小朋友，比比谁最会倾听。2、学生讲述，教师点评：这位小朋友说话清清楚楚，让所有小朋友都听得明明白白，老师也要送给他一个小礼物，今天能像他一样说话的小朋友也都能得到礼物。（三）借助谜语，引出课题1、出示谜面，全班齐读：经常丁零零，没鼻没眼睛，一耳带一嘴，边说又边听。2、揭示谜底，引出课题：谜底是电话。会打电话吗？会打的请举手。其实，打电话的过程中还藏着小秘诀呢！板书：打电话。二、创设情境，在发现中习得（一）观察对话，发现打电话小秘诀1、创设生活情境：瞧，电话响了。（课件播放电话图片和铃声）2、出示文中插图，自己读一读书上的对话，再指名和老师配合读一读，其他同学仔细听听他们打电话的过程，看看能发现什么？3、观察探究，发现方法。预设一：说话要有礼貌。（1）自主发现：从哪里发现他们很有礼貌？板书：有礼貌。（2）复习链接：还记得前一次口语交际课学过的礼貌用语吗？回顾学过的礼貌用语：请、谢谢、对不起等。（3）小结：看！礼貌用语不仅用在请人帮忙时，还可以用在打电话中呢！预设二：要先说自己是谁。（1）自主发现：看看泡泡中李中是怎么介绍自己的？板书：先介绍。（2）小结：介绍自己不仅要说名字，还要介绍身份。（3）尝试介绍自己：你们会介绍自己吗？如果你想打电话找好朋友出去玩，却是他爸爸接的电话，你怎么介绍自己？（二）帮忙改错，理解打电话小秘诀1、创设故事情境：电话铃又响了！这回是谁打来电话呢？（播放课件绘本）小熊猫：喂，大懒猪！小猪：我才不理你呢！小猪挂断电话，一脸生气。 小熊猫心想：小猪为什么挂断电话呢?2、自主发现问题：小熊猫怎么也想不明白，小猪为什么不理他，他打电话有什么问题呢？3、学生自主评价：关注有没有做到“有礼貌” 这个小秘诀。4、有了大家的帮助，相信小熊猫已经知道自己的问题了，看看他这一次电话能不能打成功。课件继续播放动画绘本小熊猫的第二个电话。5、让我们把掌声送给有礼貌的小熊猫。（三）接听电话，掌握听电话小秘诀1、创设情境：（幻灯片播放电话铃声）电话铃又响了，可是这一次连老师也不知道是谁打来的电话，谁有勇气接电话？2、指名接听电话，播放课件录音。生：喂，您好！请问您找谁？陌生阿姨：小朋友，你好。请问你妈妈在吗？生：阿姨您好，我妈妈不在家。请问您有事吗？陌生阿姨：请你转告你妈妈，回来后让她给我回个电话，我叫（故意说得不清楚）生：阿姨，我没听清，您能再说一遍吗？陌生阿姨：你叫我王阿姨就行了。生：好的，我知道了，我会转告妈妈的。陌生阿姨：谢谢你，小朋友，再见！生：阿姨再见！3、发现秘诀：这回你发现了什么小秘诀？4、小结秘诀：是啊！打电话时，我们要注意礼貌，先要介绍自己，还要注意听明白；没听清时，可以请对方重复。板书：听明白。 5、今天我们学习了打电话的许多小秘诀，老师把这些秘诀编成了一首儿歌，让我们一起来读一读。6、课件出示儿歌打电话的小秘诀，拍手齐读：打电话，先拨号；问声好，把名报；听电话，要用心；听不清，请重复；说再见，有礼貌。三、链接生活，在合作中交际 1、原来，打电话有这么多学问啊！现在，你能打好电话了吗？愿意接受挑战吗？（课件出示通话小任务）请同桌两人合作，任选其中的小任务进行通话。让我们拿出精心制作的手工小电话，带着任务打过去吧！2、通话小任务内容：（1）约你的好朋友去踢球（2）忘了作业，打电话向同学询问（3）好朋友生日到了，打电话祝福他（4）生病了，向老师请假3、同桌自主合作，根据任务内容打电话。4、展示表演：请一组同桌进行表演，其他同学注意看，根据通话情况进行评价。四、扩展延伸 1、今天，我们学会了打电话的许多小秘诀，可是你们知道吗？有些电话很重要，需要我们牢牢记住，到底是哪些电话呢？ 2、课件逐一出示火灾现场、交通事故现场、病人突发疾病和盗窃行为，依次向学生介绍不同的报警电话：火警电话119，交通事故122，急救车120和报警电话110，在学生牢记之后告知，如果没有紧急情况千万不能随便拨打这些报警电话。五、真实挑战