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连续两问的实际应用（例5）教学设计 教师：林丽香教学内容：新人教版二年级数学上册第 32 页例5.教学目标： 1使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤 和方法。 2培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、 提出问题、解决问题的能力。 3通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良 好情感。 教学重、难点： 重点：掌握连续两问的应用题的解题方法。难点：理解第一个问题的结果就是第二个问题的条件。 教学过程:一、复习导入，揭示课题。1、尝试补充缺少的条件或问题，再解答。 （1）、拍球比赛，小华拍了34下，小强比小华多拍9下， ？ （2）、阅读兴趣小组有男生13人， ，阅读兴趣小组一共有多少人？师：提问：你能将上面的题目补充完整吗？指名学生补充完整，再解答。（投影学生的的解答过程）2、同学们对学过的知识掌握得不错，那今天我们就一起来用掌握的知识解决我们生活中的实际问题。二、合作探究(一) 创设情境，提出问题1、出示例5主题图。（1）说说从图中你了解到了什么信息？出示：例5：美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。？（1）学生审题（2）补充问题。男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？（板书）（3）这里一共提了多少个问题呢？提的非常好，这就是今天我们要学习的内容。连续两问的实际应用（板书）（二）深入探究，解决问题1、分析问题。（先让学生把问题读一遍）（1）师：这两个问题我们应该先解决哪一个？ 学生：应该先算“男生有多少人？”题中只告诉我们女生有14人，只有知道了男生有多少人，才能计算男、女生一共有多少人。 师：说得非常好，要想算出一共有多少人，就得必须先算出男生有多少人。那怎样计算男生有多少人呢？ 生：男生比女生少5人，就是比14人少5人，少5人就是减去5人，14-5=9（人）师：美术兴趣小组一共有多少人？又该怎样计算呢？生：男生9人，女生14人，求一共有多少人，就是把男生和女生人数相加。9+14=23（人）师小结：同学们分析得很有条理，解答得很正确，遇到问题就应该这样层层分析，逐步解决问题。三、知识运用1、做一做。一班有33人参加学校运动会，二班参加的人数比一班多4人。二班有多少人参加？两个班一共有多少人参加？2、拓展练习教材34页第8题。（看看这幅图，你们知道了什么数学信息？它向我们提出的第一个问题是什么呢？该怎样解答呢？第二个问题又是什么呢？又该怎样解答呢？除了这两个问题，我们还能提其他的数学问题吗？）四、小结：1、这节课我们学习了什么内容呢？2、教师小结：这节课我们学习了含有连续两个问题的实际问题，解答第二个问题时需要把第一个问题的解答结果作为第二个问题的条件。做题时，要先读懂题目，再认真解答。五、布置作业：教材34页5-7题。板书设计：连续两问的实际应用 例5：美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。男生有多少人？美术兴趣小组一
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