2013年春二年级语文质量分析.doc

20122013年度下学期期末测试 二 年级 语文 科质量检测情况分析学校：刘圩镇中心学校 质量分析员： 苏群杰 一、总体情况：成绩分布统计表（一）分数段10090998089707960695059404930392029101909人 数0941638140285981219占抽检人数的百分比0.00%20.48%35.51%17.65%8.71%6.10%1.09%1.96%1.74%2.61%4.14%成绩分布统计表（二）等 级A（85100）B（7584）C（6074）D（60分以下）人 数1991077281占抽检人数的百分比43.36%23.31%15.69%17.65%二、成绩对比分析 学校本年级各班成绩统计表校名参考人数总分平均分及格率优秀率标准差刘圩镇中心校（1）班474011.485.3597.87%44.68%刘圩镇中心校（2）班494368.989.16100.00%55.10%刘圩镇那床小学231874.881.5191.30%26.09%刘圩镇团黄小学26159361.2769.23%3.85%刘圩镇三籁小学9621.269.0277.78%11.11%刘圩镇那烈小学191094.657.6152.63%10.53%刘圩镇那床小学231874.881.5191.30%26.09%刘圩镇禄强小学191207.463.5563.16%0.00%刘圩镇那度小学16469.429.346.25%0.00%刘圩镇槐里小学43293968.3579.07%9.30%刘圩镇麓阳小学362881.180.0397.22%19.44%刘圩镇那救小学262105.480.9888.46%15.38%刘圩镇大里小学211477.370.3580.95%9.52%刘圩镇那里小学272329.786.29100.00%44.44%刘圩镇良合小学18125369.6172.22%16.67%刘圩镇谭村小学211430.868.1376.19%0.00%刘圩镇那布教学点9697.977.5488.89%11.11%刘圩镇良珍教学点201613.980.795.00%10.00%刘圩镇苏坡教学点8350.643.8350.00%0.00%刘圩镇那崛教学点12851.470.9583.33%0.00%刘圩镇那稔教学点10741.374.1380.00%0.00%合计48235786.974.2578.14%14.92%三、 生答题情况分析试卷从答题的状况看，绝大多数学生对知识掌握的比较扎实、系统，能把所学的知识用在解决实际问题之中，但也有个别同学学习浮臊、粗心，失分较多。主要是学生阅读能力比较差薄弱，现从学生答题得分情况逐题分析如下：第一题是把生字和读音连一连。大部分学生完成得比较好，主要是一些差生不会拼音，随便连线。第二题读拼音写词语，有些学生海底的“底”写成“低”，有些不会拼音，而随便拿来组词，“慌”字有30%的学生少写草字头或者多加一点。总体来说完成得还是比较好。第三题组词大部分学生完成得较好，主要是少数差生有个别字不会组词，或者写错别字。第四题给多音字选择正确的读音。“数”和“藏”字两个括号选的都是同一个音节，有些学生明明会读，总以为肯定是每个括号选一个读音，不应该是一样的。说明了老师平时没练过这种题型，平时练的都是同一字都有两个不同的读音，证明了学生的应变能力比较差。第五题学生完成得比较好。主要是有个别错别字。第六题补充词语和句子，并给句子加标点符号。一些学生把“目不转睛”写成“目不转眼”，“歌声清脆”这个“脆”字很多学生不知道写什么，或者写错别字、写同音字。主要是课文里面是“清脆的歌声”，现在反过来写，学生就转不过弯来了，说明了学生做题没有灵活性。还有很多学生粗心，没有加标点符号。第七题阅读。1、画朦胧的反义词有些学生漏题不做，说明不细心读题。2、画打比方的句子只有60%的学生画得对，有些学生画不完整，有些学生画错。说明这部分学生对句子的概念不理解，不知道什么是打比方。3、概括段意的全镇只有几个学生能写得比较完整，得满分，能写的就写出日月潭的风景。我觉得这题对二年级的学生比较难，这已经是概括段落大意了。4、写颜色的词的很多学生写成五颜六色，然后再照样子写出不同颜色的词，学生又从上面的短文抄下来，证明学生的辩题能力不够强。5、五颜六色的近义词完成得较好。6、概括小金鱼的颜色学生完成得较好，但小金鱼可爱的样子只有极少数学生能写出来，失分很严重。说明学生的阅读分析能力还待加强。第八题写话，写你最喜欢谁，长得怎么样？主要存在问题：1、很多学生不会审题，写的不是他的样子，而写的是他的性格。2、没有用像“高高的、瘦瘦的”等这样的优美词来形容人物。3、有些学生写的是动物。4错别字多。5、标点符号不太会运用。四、 改进意见1要研究和发展新课程理论，强化课堂教学重、难点，教会学生学习的方法，掌握学习能力。强化“方法比知识更重要”、“.语文教学要走重综合感知的路子”。继续把好基础知识关，为学生积累、灵活运用语言奠定坚实的基础。2语文教学在注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础的同时要注意走出课堂，将丰富多彩的生活与课堂紧密联系在一起。树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，让学生丰富和积累语言。3探索“开放性”问题，培养创新精神。多指导学生观察生活，拓宽学生思维想象的空间。4培养学生良好的检查习惯和书写习惯。要把写规范字放在首位，常抓不懈的关注学生的书写。5加强学困生的转化工作。五、 对试题的评价“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”从课标所提出的这个要求来看，本次语文期末质量检测题，能紧贴教材，重点考查了学生对于课本知识的掌握情况，重视基础知识考查的同时也注意考查了学生理解、运用知识的能力，关注了学生心灵的成长。在学生自主探究中强调