小学数学人教2011课标版二年级用7、8、9的惩罚口诀求商 (2).doc

用7、8、9的乘法口诀求商教案毛双教学内容：用7、8、9的乘法口诀求商教学目标：1、掌握用7、8、9的乘法口诀进行求商的方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商；2、经历用7、8、9的乘法口诀求商的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法；3、让学生体验数学与生活的密切联系，培养学生探究知识的兴趣，形成良好的思维习惯。教学重点：能较熟练地用7、8、9的乘法口诀正确地求商。教学难点：运用已有知识与经验探究“用7、8、9的乘法口诀求商”的一般方法。教具准备：主题图、小转盘、小黑板教学过程：一、复习旧知，揭示课题。1、口算：25= 46= 53= 102=244= 153= 105=246=155=2、填口诀：六（ ）五十四 七（ ）五十六 八（ ）七十二 三（ ）二十一 五（ ）四十 四（ ）二十八3、点亮这些： 6 =24 3 =158 =564、揭示课题：前面我们已经学习了用26的乘法口诀求商，这节课我们一起来学习用7、8、9的乘法口诀求商，比一比，看谁学得快。二、合作交流，探索新知。1、教学主题图：“六一”儿童节快到了，小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室。 引导观察，收集信息：图中的小朋友在干什么？从图中你获得了哪些数学信息？ 梳理信息，提出问题：根据这些数学信息，你想提出什么数学问题？ 学生汇报，师板书：“平均每行几面？”“平均每组几个？”“可以摆几行？”2、教学例1。 探究568的口算方法。a、你们能解决这个问题吗？用什么方法解决的？（除法）怎么列式？（568）b、怎样求出568的商呢？先独立试做，再和同桌说说是怎么算的？c、指名汇报（鼓励学生说出不同的方法），还可以怎么想，其他组也是这样的吗？d、比较一下，用哪种方法最简便？（用乘法口诀求商）e、引导学生小结：求568的商，想乘法口诀中（）乘八得五十六，就是（）八五十六，用哪句口诀呢？因为七八五十六，所以568的商是7。当选择了正确的乘法口诀求商后，再观察算式中缺的是几，商就是几。 口算567a、换一条信息：“如果要挂成7行呢？”怎么列式？b、列出算式：567，能用乘法口诀求出这个算式的商吗？c、先让学生独立试算，再同桌交流，说说商是几。d、全班交流：说说你是怎么算出来的？ 比较568和567两个算式的联系：仔细观察这两道除法算式，你发现了什么？（a、让学生明白，用一句口诀可以列出两个除法算式；b、被除数相同，但除数和商的位置交换了。）3、解决主题图中另外两个数学问题。（愿意帮助第二、三组解决问题吗？） 请在草稿本上解决问题，让学生独立列式，教师巡视。 说说你是如何求出商的？ 请同学们仔细观察以上算式，小组讨论用7、 8、9的乘法口诀求商的一般方法。4、小结：用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法。计算除法时想除数和几相乘得被除数，就用几的乘法口诀，一句口诀可以计算两道除法算式。三、活用数学，解决问题。1、基本练习：（p49“做一做”） 学生独立完成，教师巡视。 集体订正，问：为什么做得这么快？（每组用的是同一句口诀）2、游戏：玩转盘。3、小猴摘桃：(p50页第1题)看谁先摘到桃子？ 学生独立完成练习十一第1题。 集体订正，抽取三、四题让学生说说是如何求出商的？4、小兔过河：(p50页第2题) 学生独立完成后，集体订正。5、拓展题：（）（ ）=7 （ ）（）=8 （ ）（ ）=9 有40个桃, 最少拿出几个后, 可以平均分给9只小猴？四、课堂小结：通过今天的学习，你有什么收获？五、课堂作业：p51第3题附：板书设计用7、8、9的乘法口诀求商平均每行几面？568（