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文档简介

111杠杆导学案一 学习目标：通过合作探究，知道杠杆以及杠杆平衡条件和杠杆平衡条件的应用。二 导学流程活动一：由图111，自己先做做看，思考并回答：1.你是怎样拔出图钉的？2.有哪些不同的方法？3.哪一种方法更方便、省力？活动二：通过观察图112开瓶扳手、衣服夹子使用时的特点, 指出用上述方法时，有什么共同之处？什么叫杠杆? 通过上述实验强调杠杆可以是_，也可以是_。结合实际举例：生活中哪些地方应用了杠杆？_。活动三：结合图113，1.介绍有关杠杆的名词：支点：_（O）。动力：_（F1）。阻力：_（F2）。动力臂：_（l1）阻力臂：_（l2）2力的作用线：就是_3力臂的画法：（1）、_（2）、_（3）、_活动四：画出下图所示杠杆力F1和F2的力臂。活动五：探究杠杆的平衡条件：结合图114，1什么是杠杆的平衡状态：_调节杠杆在水平位置平衡的方法： _为什么要在水平位置平衡？_（4）多次测量的目的：_活动六：1.分三种情况探究杠杆的平衡情况，并将结果记入表格中：(教师课堂演示)测量次数F1/Nl1/cmF2/Nl2/cm 1232钩码和弹簧测力计的位置保持不变，改变钩码的数量，观察弹簧测力计的示数如何变化？_钩码的数量和位置保持不变，改变弹簧测力计的位置，观察弹簧测力计的示数如何变化？_钩码数量和弹簧测力计的位置保持不变，改变钩码的位置，观察弹簧测力计的示数如何变化？_3分析表中的数据，得出结论：_。4“只要给我支点，就可以撬动地球”的不可能实现的原因_。活动七：结合课本P4杠杆的应用和分类1省力杠杆：_ 2费力杠杆：_3等臂杠杆：_ 对课本P5的常见器具进行杠杆分类：_分类原则：_活动八：生活物理社会1.生活中的剪刀：裁缝用的剪刀的刀刃比家用的剪刀要_；理发师用的剪刀手柄_；剪铁皮剪刀的动力臂比_；园艺师使用了哪
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