小学数学人教2011课标版二年级解决问题（９的口诀）.doc

第九课时：解决问题（2015年中低年级数学研讨课）天元区泰山学校 龙冬梅教学目标： 1. 进一步巩固1-9的乘法口诀，达到比较熟练的程度，会用口诀解决简单实际问题； 2. 进一步提高学生收集数学信息，培养学生解决问题的策略和算法多样化； 3. 通过解决问题，树立学生的自信心，增强对数学学习的兴趣。 教学重点：巩固口诀，会用口诀解决简单实际问题教学难点：培养解决问题的策略和算法多样化 教学方法：讲授法、练习法 教学准备：多媒体课件 教学过程设计： 一、复习导入 1. 师：今天的数学课我们玩什么呢？来，先玩个“听说”游戏（师：“脑动动，嘴开开” 生：“耳朵竖起来”） 师：4个7 生：四七二十八 师：4个7 生：47=28师：4个7 生：74=28 师：4与7的和 生：4+7 =11 师：乘加乘加 生：先乘后加 师：乘减不难 生：先借再还 师：乘减容易 生：借几还几 2. 真好。来，练一下肺活量，一口气倒背9的口诀 3. 利用口诀直接说出得数。 47= 34= 96= 56= 48= 59= 28= 37= 76= 54= 68= 93= 二、引入情景、探究新知 （师：学数学生：用数学）（一）收集信息，明确问题。 例5： 110班准备租车参观科技馆。有杨、龙老师带30名学生，租下面的客车，坐得下吗？ 师：我们已经学习了19的乘法口诀，这节课上我们来玩坐车的游戏，看谁能用学过的知识解决问题，聪明的孩子们，有信心吗？（有）师：看，问题来了。（课件3例5）来，自由读一遍题目（.）再齐读一遍。你知道了什么？（生：.）怎么解决“坐得下吗”这个问题呢？孩子们，展示你聪明脑袋的时候到了。师：下面小组合作，解决问题。每个小组有一张学习单，组长执笔，把组员的想法记下来，最后展示。（小组活动.）师：（三下掌声）567生：快放笔师：怎么样？展示的机会来了。那个小组来（机会是自己争取来的）（小组展示）师：还有问题吗？（没有）那龙老师有问题：1. 信息相同，问题相同，为什么有这么多不同的算法？（观察的角度不同）2. 这些不同的算法中有什么相同的地方？（都要找好1份数和份数，最后的答案相同）（沟通联系，深化理解） 师小结：由于观察的角度不同，解决问题的方法也就不同，但在解决问题的过程中我们都利用了乘法和加法的意义，以及画图的方法解决问题。 （二）分享过程，感悟方法 师：谁能完整地说说你的想法？ （16）师：你的解答正确吗？ 你只要用其中的一个算法解答就可以了。孩子们，好玩吗？想自己来试试吗？好，打开书P84做一做（课件12）三、巩固练习，提升认识 P84做一做： 1. 幼儿园35个小朋友每人吃 1个鸡蛋， 这些鸡蛋够吗？ （幻灯展示，学生解说，补充） 2. 一把椅子有3条腿，有25条椅子腿，10个椅子面。工人 师傅想做7把椅子，够吗？ 3.完成课本P85第三题、第六题。 四、课堂小结，总结反思 师：这节课我们主要解决了生活中“够不够”“坐不坐得下”的问题，在解题过程中，你有什么感受？ （用学过的知识解决了实际生活中的问题，觉得自己很棒。 数学真好玩，数学更有用。我们一定要写好数学。.） 五、作业布置： 六、板书设计： 解决问题（坐的下吗？） 例5： 30名学生，2名老师，坐的下吗？ 座位：47+5=33（个）30+2（人） 28 答：坐得下。解决问题小组合作学习单 组 例5 110班准备租车参观科技馆。由杨老师、龙老师带30名学生，租下面的客车，坐得下吗？已知信息