小学数学人教2011课标版二年级混合运算1教学设计.doc

附件3：教学设计模板设计者刘雯课题混合运算学科数学适用年级小学二年级学时1课型讲授型教材人教版二年级数学下册【学习者分析】二年级学生已经有一定的计算基础，但第一次接触混合运算，对于计算顺序的掌握程度会不同。我将采用问题发现法与讨论法相结合的教学方法，给学生创设一个轻松愉快的学习环境，让学生积极主动获得新知。【教学目标】一、知识与技能掌握加减混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。二、过程与方法正确掌握加减混合运算的运算顺序, 并能正确计算.会用脱式格式正确计算。三、 情感、态度与价值观培养良好的学习习惯和数学的意识。【教学重点及解决措施】会用脱式格式正确计算。【教学难点及解决措施】知道混合运算的运算顺序。【教学方法】发现法、讨论法【教具】多媒体投影仪、教案【学习环境及学习资源】资源学习环境、多媒体学习资源【教学准备】备课、制作课件【教学结构简要流程】教学环节教师活动学生活动技术应用设计意图一、情境中获取信息课件出示第47页例1：提问：从图中你获得了哪些和读书有关的信息？ 要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？独立列式并进行计算多媒体PPT激起学习兴趣，思维迅速融入课堂二、交流中探究新知1、反馈解法，初步感知（1）可能会出现以下几种情况：方法一：分步计算 5324=2（人）2938=67（人） 方法二：综合算式532438=67（人）（2）汇报交流：每种方法每步分别求的是什么？ 2、明确概念，揭示课题 （1）什么样的算式是综合算式？它是按怎样的运算顺序进行计算的呢？（2）给出规定：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的顺序计算。 （3）揭示课题。反馈交流，相互学习、讨论多媒体PPT在解决问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法。培养学生灵活运用知识、迁移类推的能力3、 运用规定，脱式计算（1）课件出示：532438， （2）讲解脱式计算的书写格式，示范板书：（3）梳理提问：在书写时，我们应该注意什么？谁能完整地说说这道题是怎么算的啊？ 4、体会同级运算的运算顺序 （1）课件出示：48817，1535，指定学生说说每道综合算式的运算顺序。 （2）教师指出：加与减、乘与除分别是同一级运算。 （3）学生尝试计算，同时指定学生板演，教师巡视指导。（4）板书：归纳小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。 反馈交流，相互学习、讨论，尝试答题多媒体PPT、板书通过教师示范与重点强调，让学生模仿用脱式计算的书写格式，同时通过对现场生成错误资源的分析，促进学生进一步掌握运算顺序和书写格式三、巩固联系、深化新知（1） 计算（教材第47页“做一做”）23611 284 7283 = = = = = = 先想一想，先算什么？再算什么？问题：你能概括出只有加减或只有乘除的混合运算的顺序吗？独立完成，进行板演，全班交流，集体订正。多媒体PPT通过计算、改错的练习，让学生进一步巩固同级运算的运算顺序和脱式计算的书写格式，同时培养学生的计算能力、分析判断能力2）改错（教材第50页第3题）34-17+3 384 1833=34-20 =244 =189=14 =6 =2问题：这些综合算式按什么顺序进行计算？指定学生说明错误的理由。独立完成，进行板演，全班交流，集体订正。多媒体PPT四、课堂小结通过这节的学习，你学会了什么？畅谈交流五、课堂作业教材第50页的第1、2题自主完成【教学反思】本节课学生初步学习了混