小学数学人教2011课标版二年级轴对称图形教学设计 (3).docx

轴对称图形教学设计教学内容:人教版二年级下册教材29页教学目标：1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征，能在实物和平面图中识别轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形。2、学生的观察能力、想象能力、探索与动手操作能力得到培养，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。教学重点：认识轴对称图形的基本特征。教学难点：能判断出轴对称图形并能正确找画轴对称图形的对称轴。教具学具：多媒体课件，卡纸，图片，剪刀，尺子教学过程：一创设情境，导入新课谈话：同学们，一年级我们学过哪些数学图形？今天吴老师也给大家带来了一些剪纸图形，漂亮吗？这些剪纸不仅漂亮，还藏着好多数学知识，想不想认识它们呢？这节课我们一起来研究这些数学知识。二、自主学习 探究新知1、小组合作，探究对称。谈话：其实在我们的生活中也有大家非常熟悉的图片，来请看大屏幕，绿色的树叶，美丽的蝴蝶，北京天安门，还有京剧脸谱。请同学们仔细观察这些图片，你发现了什么？它们都有哪些共同点？（让学生用自己的语言说。）谁愿意来把你的发现说给大家听？生：左右两边一样，对称，师：同学们刚才观察得非常仔细，发现了这些各式各样的图形虽然大小、形状不同，但它们都有一个共同的特征，就是它们的左右两边都是完全一样的。这种现象在数学上称为对称。学生验证。（学具）师小结：像这样左右两边完全一样 ，对折后完全重合的图形叫轴对称图形。师；说一说在我们的生活中，你还见到过哪些轴对称图形？2、剪一剪认识轴对称图形。（1） 师：同学们，刚才我们已经认识了轴对称图形，你们想剪一个轴对称图形吗？老师这有一些剪好的只剪了一半，你们能猜出是什么图形吗？（2） 每个小组都准备了一些卡纸或白纸，大家能够用剪刀试着剪出一个对称图形码？在剪之前先想一想怎样剪才能剪出对称的图形，（课件）（3） 然后动手试一试。注意剪刀学生小组合作，完成剪一剪。组织学生将自己小组剪出的对称图形进行展示并汇报各自的剪法。 引导学生明确剪对称图形的方法。要剪出一个对称图形，可以先把纸张进行对折再剪，最后沿对折的地方打开，这就形成了一个对称图形。教师小结：像这样剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。同桌交流，将剪出的图形对折，看看是否完全重合，说说同桌剪的是不是轴对称图形，怎样判断？教师引导：我们剪轴对称图形时，先要对折，那就是说，把你手上的图形对折，如果能完全重合，就是轴对称图形。学生操作，判断。指名上台演示，说说判断的理由。（展示时，教师注意让学生从不同的方向，横着、竖着、斜着的方向对折，感受不同角度进行判断。）3、引导学生认识对称图形的对称轴。谈话：将对折的图形打开，你有什么发现？（中间有一条折痕。）师：这条折痕所在的直线就是这个轴对称图形的对称轴。（对称轴一般用虚线表示，画的时候先用直尺标齐，再用虚线画出对称轴。同学们，用铅笔画出你们所剪图形的对称轴。学生认识对称轴，画出对称轴。4、同桌之间互相找找剪出来的轴对称图形的对称轴。学生找，互相说。5展示美术作品。学生指。3、 拓展延伸，巩固深化、1完成教材“练习七”的第3题，连一连。学生读题，说说下面的图案分别是从哪张对折后的纸上剪下来的，连一连。学生连线，教师巡视，指名汇报。2、完成教材“练习七”的第1、2题。谈话：生活中还有很多图形是轴对称图形，老师收集了一些图形，这里有轴对称图形吗？你是怎样确认的？说说哪些图形是轴对称图形，说明理由。引导学生在头脑中将图形对折，看看是否完全重合。出示第1题的图形，让学生小组交流，说说自己的看法，指名汇报。教师小结：这里的五角星，乒乓球拍和飞机的图案对折后能完全重合，都是轴对称图形，你能指出它们的对称轴吗？（学生互相指一指，并指名上台指。）谈话：我们接触最多的10个阿拉伯数字里也有轴对称图形，你能找出来吗？出示第2题的数字图，学生寻找。交流汇报。四、课堂小结师：通过今天的学习，同学们有哪些收获？学生自由