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文档简介

运用混合运算解决实际问题教案 雷英兰1、 教学目标：1、 用两步计算解决相关的实际问题，让学生在解决实际问题的过程中，进一步加深对运算顺序的理解，提高学生解决实际问题的能力。2、 通过学生自主探究，寻找题目中隐含的中间问题来解决问题，获得发现解决问题的方法的体验，使学生进一步体会数学与生活的联系，产生自主探索的兴趣。3、 进一步积累数学学习的经验，培养学生认真严谨的学习习惯。2、 教学重难点：重点：会解决两步运算的实际问题，并能写出综合算式。难点：能通过已知条件和问题找出其中隐含的中间问题。3、 教学过程:（1） 情境导入，复习旧知师：同学们喜欢吃香喷喷的烤面包吗？（出示烤面包图片）引出烤面包师傅遇到难题，要解决了他们的难题才能继续烤出美味的面包给大家吃，所以烤面包师傅想请二年级最聪明的班级来帮帮忙的情境，为证明自己的班级是最聪明的班级，需经过考验。课件出示旧知：生独立解答，指出先算什么，再算什么。 （30-20）5= 30-205= 72（18-9）= 7218-9=（二）合作交流，自主探究教学例4。1.学生探讨自学（1）看情境图，说说从图中获得了哪些数学信息？这些信息有什么联系？（2）找到所给信息中隐含的信息，要求的问题和隐含的信息有什么关系？（3）用色条图将题意表示出来。师板书色条图。（4）以小组合作方式讨论，将色条图补充完整表达题意，完成解答，并说一说每一步为什么要这样做？教师巡视，对个别情况进行指导。2.小组汇报点拨思考方法小组代表投影展示并汇报解答步骤及方法，师引导学生说出每一步算式并说出算式表示什么？3.学习列综合算式师：刚才我们通过寻找已知条件，找到了已知条件和问题相关联的隐含条件，解决了这个问题，一共两步计算。为了书写方便，你会把这两道算式综合乘一道算式吗？学生尝试写综合算式。集体汇报并订正，请两个学生到白板板演，引导学生明白：在写综合算式时，为了先计算90-36，要把它加上括号，再写除以9。正确算式为：（90-36）9=6（次）学生反思归纳，总结解答思路步骤。四、尝试练习，巩固新知课件展示题目，学生独立完成
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