小学数学人教2011课标版二年级人教版数学二年级上《认识时间》.doc

人教版数学二年级上认识时间教学设计【教学目标】1通过观察，使学生知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道时针、分针是怎样计时的；知道1时=60分。2初步建立时、分的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。3培养观察能力、语言表达能力以及与同伴合作交流的能力，体会数学来源于生活、又应用于生活，增强数学应用意识。【教学重点与难点】教学重点：认识时间单位时、分，知道l时60分。教学难点：时针、分针是怎样计时的，理解时与分的关系。教具准备：1.实物钟面。 2.PPT.【教学方法设计】一复习导入（一）认识钟面。（PPT上出示各种各样的钟）师：小朋友们，今天老师给你们带来一个老朋友，看看它是谁？学生：钟表。师：老师这里有一个钟面，看看钟面上有些什么？生：有时针、分针。师：我们怎样区别他们呢？生1：又粗又短时针，又细又长分针。生：12个数字。（2）进一步学习钟面上的知识。师：其实，在一年级的时候我们已经初步认识钟表，那么你们知道这两个钟面表示的是什么时间吗？这是大家的早餐和午餐时间，谁会读？生：8时。师：你是怎么读的？读前是怎么看的？（钟面上的短针是时针，长针是分针。分针指着12，时针指着几就是几时。）谁知道8时的两种写法？ 请一个同学到黑板上来写一写。师：那么第二个钟面表示是什么时间？生：12时。师：这是我们以前学过的整时，但是分针是不停地走动的，有时候它不在12这个位置，那应该怎么读呢？今天我们继续来认识时间。（板书： 认识时间）二、探究新知。（利用白版，出示一个钟面让孩子仔细观察） 1.认识钟面刻度-大格、小格及几分。师：请同学们认真观察这个钟面，除了数字，时针，分针以外，还有什么呢？谁来说一说。生：小格子，大格子师：我们钟面上，有粗细不同的线段，这些粗点的线段都对着数字，像12到1之间就是一个大格，1和2之间也是一个大格，还有谁能像老师刚才一样来说一说呢？谁和谁之间有一个大格呢？生： 师：那钟面上有多少个大格呢？ 生：12个。 师：好，我们一起来数一数，是不是钟面上真的有12个大格呢？ 师：那么，请同学们看一看，大格里面又有什么呢？ 生:一个大格里面有5个小格。 师：他说的到底对不对呢？每个大格里面多少个小格呢？钟面上一共有多少小格？请同学带着这两个问题，同桌之间相互讨论一下，数一数。 学生讨论时间师：谁来做第一空呢？生：每个大格里有5个小格。（请2名学生说）师：那是不是每个大格里面都有5个小格呢？我们先来看，12到1之间有多少小格？师：我们一起来数一数1到2之间有多少小格？ (师生一起数小格。)师：请同学们齐读:每个大格里有5个小格。师：第2个问题，谁来回答？ 生：钟面上一共有60个小格。（请2名学生说）师：到底钟面是不是有60个小格呢？让我们一起数一数。师：我们钟面上的大格和小格跟我们的时间有什么关系呢？（分针走1小格是多少？时针走1大格是多少？）2.认识1分。师：到底同学们说的对不对?我们继续来学习。请看我们的钟表，看一下分钟怎么走呢？生：分针走了1小格。师：那么分针走了1小格是多长时间呢？生：走了1小格就是1分钟。师：谁走了小格？生：分针走了1小格就是1分针。师：现在，我们的分针继续走，看一看，分针走了多少呢？生：分针走了一大格师：分针走1小格是1分钟，那么走5个小格就是5分钟。让学生齐读一遍。师：那么这个分针继续走，走2个大格，是几分钟？生：分针走2个大格就是10分钟。（在黑板上边数边写）师：你是怎么知道？（教师演示走3个大格，7个大格）师：现在，老师想知道，分针走一圈是多少分钟呢？分针走1圈就是60个小格，也就是60分钟。 （板书）师：那么，分针走一圈，时针走了多少呢？生：1大格。师：时针走了1大格是多少呢？生：1时。师：分针走了1圈（60分），时针正好走1大格（1时），它们经过的时间是一样的，所以我们就知道了，1小时=60分钟。（板书）1小时=60分 （齐读） (3)时间儿歌.（播放节奏，让孩子学唱儿歌。）分针长，时针短，1到12团团坐。伸出手来数一数，大格共有12个。1大格里5小格，一圈小格60个。1时等于60分，珍惜时间别浪费。（1）让学生跟老师读。 （2）边做动作边说唱儿歌。三.认识时间。1.认读时。师：刚才我们学会了认读分，分针对着钟面上的第几个小格就是几分。你们还记得怎样认读时吗? 要看哪根针？ （时针）活动：教师拨时针，学生说出几时。 （3个时间）2、认读几时几分。（1）师：现在我们已经知道几时和几分的读法了，下面这些钟面上的时间你能读出来吗？生：4时5分师：你是先看什么？生：师:我们大家一起来先来看时针，时针是指着4还是过了4呢？过了4，就是4时多。到底多了多少呢？再来看分钟。分针指着刻度1就是5分钟，所以钟面上的时间就是4时5分。 时针过了（ 4），分针指着（1），就是4时5分。（板书） （4时5分，电子表表示法怎么写呢？ 4:05. 当分针没有满10的，我们用0来占位。）(2)师：我们再来看一下钟面上这个时间，谁会说？ 生：4时30分。时针过了4，分针指着刻度6就是30分。 师：时针过了 4，分针指着 6，所以就是4时半。或者是4时30分。(3) 师：接下来老师出难点的时间，你敢不敢挑战？老师，给你们一点小提示，其实我们做题的时候，也可以这样在钟表上划一划。 请学生回答。生：4时45分。师：你是怎么知道4时45分呢？分针指着刻度9，你是怎么很快就知道是45分呢？生：9个5，我们学习的5的乘法就知道九五得四十五。3、认一认。（1）师：现在同学们会认读几时几分的时间了吗？下面我们来练一练如何？（2）师：那现在谁能告诉我，怎么读时间？让学生总结师：要读一个时间，要根据时针和分针的位置共同来确定。先看时针过了几时就是几时，再看分针从12起走了几格就是几分，这时钟面上的时间就是几时几分。三、练习巩固。1、小游戏：我说你拨。同桌互拨互认。一个同学拨，另一个同学认。再交互。2. 完成小红的一天。课件出示小红的一天不同时间段的钟面图片，指名学生认读时间，并说一说自己每天是什么时候起床，学习、吃饭和睡觉。3、我会小结。师：通过这节课的学习，你有哪些收获呢？（学生自由发言。）学生回答后，完成学习卡的第三题。四.体验1分钟。1 .体验1分。师：我们已经知道分针走一小格是1分，那么1分到底有多长呢？1分钟都能干什么呢? 1分钟还能学习呢，比如做口算，写字，我们来体验一下吧。分组活动：口算，写字。（播放1分钟音乐，音乐开始时开始做，音乐结束时停。）全班交流1分钟做了多少事。谈话：1分钟还能