



全文预览已结束
下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
人教版二年级上册“乘法的初步认识”教学设计 田村学校 孔丽先教学内容:人教版数学课标教材二年级上册第四单元4650页教材分析: 本节课的教学内容是让学生初步了解、认识乘法。教材紧紧抓住新旧知识之间的紧密联系,通过学生熟悉而喜爱的游乐项目,进一步引导学生观察、分析、比较,让学生在具体的情境中感受生活中大量相同加数求和的事例,从而感受乘法的意义,加深对乘法概念的理解。通过情境图、加法算式与乘法算式相对照,这样数形的有机结合,使学生初步认识乘法在认识乘法过程中学会乘法算式的读法和写法。从中得出两个知识点:一是初步认识相同加数及相同加数的个数,从而引入乘法,这是本节教学的一条主线。二是乘法算式的写法和读法,这是理解乘法的意义和实际计算的基础。教学目标:1. 创设情景初步体会乘法的含义,认识乘号,会写、会读乘法算式。2. 了解相同加数相加与乘法之间的联系,体会用乘法表示的简洁性。3. 培养学生对数学的好奇心和求知欲。教学重点:理解乘法的意义。教学难点:理解乘法的意义。教学准备:课件、学具小棒20根。教学过程:1. 谈话引入新课教师:同学们,你们去过游乐园吗?游乐园有什么好玩的呢?谁能告诉老师?生:过山车、碰碰车.(出示情境图)这是什么地方呀?哇好多人啊!他们在玩什么?生:旋转小飞机、小火车、过山车.接下来我们要用数学的眼光观察这些好玩的有什么特点呢?二. 探究建模.感知相同数连加的特点,渗透乘法的意义(1)出示问题一:小飞机里共有多少人?(2)学生自主解决问题。(3)汇报交流。预设一:一个一个地数。预设二:三个三个地数。(学生在数学书上每3个人圈一圈)预设三:3+3+3+3+3=15沟通:哪两种方法意思差不多?为什么?(方法二和方法三差不多,都表示5个3相加)(4)认识相同加数。 观察加法算式,有什么特点?(加数相同,都是3)有几个这样的数相加?(5个)2. 自主尝试,强化认识。课件展示小火车情境图。请研究小火车的同学说说从图上获得了哪些信息,并提出一个数学问题。(有4节车厢,每节车厢有6个人,小火车里共有多少人?)学生列式汇报,教师板书如下:6+6+6+6=24如果在小火车的后面加一节车厢,一共能坐多少人呢? 3. 感受学习乘法的必要性,明确乘法的意义,学习乘法算式的读法和写法。(1)感受学习乘法的必要性,明确乘法的意义。观察过山车图,说图意,(每排是2人,有7排,过山车里一共有多少人?)列出算式。学生汇报,教师板书:2+2+2+2+2+2+2=14教师:观察上面三个算式他们有什么共同的特点?(都是连加,加数都相同)教师:数一数,这是几个几相加?(5个3相加,4个6相加,7个2相加)教师总结:在2+2+2+2+2+2+2=14中你知道算式里面有7个2,那么这样的20个2相加呢,这样写方便吗?为了简便地表示像这样的连加算式,今天给大家介绍一位新朋友-乘法(2)学习乘法算式的读法和写法,认识乘号。教师:7个2相加用乘法表示为: 27=14 读作:2乘7等于14。 或 72=14 读作:7乘2等于14。(板书算式并介绍乘号。)师:中间的符号“x”叫乘号,你们看看乘号像什么?生:像叉生:像拼音生:像加号教师:X两边的数字叫做乘数,后边的数字叫做积,按从左到右的顺序读。(3)强化认识,深入理解乘法的意义。学生把上面的前两个加法算式改写成乘法算式,指名学生说每个数表示的意思。三. 练习巩固,达标测评。学生独立完成教材第48页“做一做”第13题。四.布置作业 练习九的3、4题。五 回顾小结游玩了游乐园,你学到了哪些知识?知道了求几个相同加数连加的和可以用乘法计算,用乘法比较简便。在生活中有很多这样的例子,希望同学们用心去观察,相信你一定会成为小小的数学家。 板书设计乘法的初步认识 5个3 3+3+3+3
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 2025年高等教育在线课程思政认证考试在线教育质量评价思政元素融入考核试卷
- 2025年可再生能源配额制超导储能技术应用配额考核试卷
- 2025年hospitality行业投诉处理标准化考核试卷
- 考点解析人教版八年级物理上册第4章光现象-光的色散综合练习试卷(解析版含答案)
- 工业绿色制造标准体系构建考核试卷
- 考点攻克人教版八年级物理上册第5章透镜及其应用必考点解析试题(详解)
- 解析卷-人教版八年级上册物理《物态变化》单元测试试题(含详细解析)
- 考点解析人教版八年级上册物理《物态变化》专项攻克试卷(含答案详解版)
- 2025年建筑工地扬尘治理执行合同协议
- 福建省民政厅直属事业单位招聘考试真题2025
- 保安经理季度工作计划
- 胆囊癌完整版本
- 2023麻辣王子长沙地区营销方案设计
- 《国际服务贸易》课件
- DB65-T 4828-2024 和田玉(子料)鉴定
- 部编版五年级上册道德与法治全册课时练(一课一练)(含答案)
- 2024年山东省潍坊市行政职业能力测验题库及一套参考答案
- 第4课 中古时期的亚洲 课件-2023-2024学年中职高一下学期高教版(2023)世界历史全一册
- 医院陪护服务质量标准和保证措施
- 外周血细胞形态学考试试题及答案
- 【经典阅读】二年级阅读理解之自然科技说明文 (有答案)
评论
0/150
提交评论