(部编)人教语文2011课标版一年级下册荷叶圆圆教学设计 (18).doc

荷叶圆圆教学设计焦东路小学 李红创新整合点： 本课时的教学，主要把信息技术与小语课堂教学进行充分地、有效地整合，让信息技术为课堂教学服务，提高课堂教学效率。创新整合点主要体现在以下三个方面。1、“兴趣是最好的老师”，兴趣永远是孩子们学习的动力。本课主要利用电子白板的功能，设计了猜谜语、找朋友、翻牌认词等一系列的小游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生自主识字，学习语言。2、电子白板技术最大的优点，就是它的交互性和生成性。这也正好迎合了语文课堂的需要。本课时，充分发挥了电子白板的这个优点，师生互动、生生互动。体现了新时期素质教育理念所倡导的，以学生为主体的教学思想。3、鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的画面，视听交融。本课利用电子白板创设情境，诵读感悟与角色表演相结合，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情，感受充满童趣的夏天的美好。教材分析：荷叶圆圆是人教版小学语文一年级下册第13课。“夏天”主题单元的一篇课文，它语句优美，是一篇轻快活泼的散文诗。文章通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿四个小伙伴的语言展现了荷叶的美以及荷叶给他们带来的惬意和喜悦，通篇洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像，有利于教师引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。课文共有5个自然段，语言生动优美。课文的插图形象地反映了课文内容。课文第25自然段是本文的重点部分，教师要注意对学生进行朗读指导和说话训练。学情分析：孩子对课文中描写的夏天有一定的感性认识：知道夏天是炎热的，知了在树上唱着歌，荷花展开了笑脸，对书中描写的四个小伙伴也有一定的了解。.一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。夏天是孩子们的，欢乐是孩子们的，梦想是孩子们的，学习也应是孩子们的。我将引导孩子们走进课文，走进大自然，学习语言，感悟大自然的美好，体验学习的快乐。教学目标：（一）知识与技能目标 1、能认识“摇、珠”等12个生字，有主动识字的愿望。2、能借助拼音正确、流利地、有感情地朗读课文，感知课文内容。（二）过程与方法目标 运用电子白板创设情境、诵读感悟与角色表演相结合的方法，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情。学会使用电子白板的交互功能：拖拽。体会信息技术给学习带来的方便。（三）情感、态度与价值观目标 体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情，感受充满童趣的夏天。教学重难点：重点：会认课文中12个生字，会写7个生字，有感情地朗读课文。难点：在朗读中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情，发挥想象，深入理解课文内容，感受夏天的美好。教学过程：一、创设情境，导入新课1.教师请学生观察黑板上的圆，并借助简笔画在黑板上“变”（画）出圆圆的荷叶，借以激发学生的学习兴趣。2.教师板书课题，学生书空。3. 课件播放一段视频（在微风吹拂下，荷叶随风摇曳，翩翩起舞），引导学生欣赏，并指导学生说一说见到的荷叶、荷花是什么样的，进行适度的语言训练。4.教师指导学生读好课题。二、初读课文， 随文识字1.课件播放一段视频（荷花池中，粉红的荷花、碧练的荷叶相互映衬，美不胜收），教师指导学生观察画面，进行说话和朗读训练。2.课件播放一段视频，猜一猜有哪些小动物想和荷叶姐姐做朋友，教师在黑板上随机画出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼。3.借助视频听范读音频，鼓励学生在头脑中想象画面。他们来到荷叶上做什么？让我们一起来读课文。4.学生自由读课文，思考四个小动物把荷叶分别当作了什么。5.教师出示自制的教具荷叶，演示戴在头上做凉伞，踩在脚下当摇篮，联系课文内容边演示边讲解，激发学生的朗读兴趣，自读自己喜欢的小动物，在此基础上安排同桌互读，互相指出问题，并将邀请学生上台表演作为奖励方式，激发孩子们的读书兴趣。6.请学生读小水珠说的话，并通过组词、造句、表演的方式认识“珠”和“晶”“躺” “眨”“摇”“篮”字，并在认字的同时出示相应的动画，加深学生对汉字的认识，并请学生上台戴教具“小水珠”用自己的话表演说小水珠说的话。7.课件出示小蜻蜓、荷叶、停机坪，读准“停机坪”，认识停机坪，读好小蜻蜓说的话，通过对“展开”手臂的表演，了解其同义词“伸开”“张开”等词语，并出示唐代诗人杨万里的诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，感受语言的形象性。8.课件出示小青蛙，播放小青蛙“呱呱”歌唱的音频，认读“歌台”，激发学生的想象力，想象小青蛙会唱些什么，并播放小青蛙找家，学生和音频一起唱，调动学生的学习热情，安排男女生赛读，读好小青蛙一段，并认识“蹲”。9.课件出示小鱼，认识“笑嘻嘻”，指导学生表情朗读、表演朗读小鱼儿一段话，指导学生用自己的方法识记“朵”字，教师出示课件，了解字的读音、结构、笔顺、部首，并通过组词来丰富对朵的认识。三、观察字形，练写汉字1. 请学生观察“朵”的字形，观察其笔画、结构，跟读拼音，交流识记方法，并在田字格中描红一遍，书写一遍。2.观察“美”的字形，观察其笔画、结构，重点笔画为第六笔长横，练写时描一遍，写一遍。四、当堂检测，拓展延伸1.课文内容检测。请学生将小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿与凉伞、歌台、停机坪、摇篮连线，并纠错。2.识字情况检测。通过击鼓的方式快速呈现12个汉字，教师随机点停，通过开火车的方式进行