(部编)人教2011课标版一年级上册小小的船 (16).docx

小小的船教学设计及反思黄骅市黄骅镇大街南中心校 胡林欣【教学目标】1.认知目标：认识8个会认字，会写“月、儿、头、里”4个生字。2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.情感目标：培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的感情。【重点难点】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想像，体会晴朗夜空的美丽景色。【教具准备】多媒体课件 星星、月儿卡片 生字卡片【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、新课导入。师：同学们，你们喜欢小船吗？（喜欢）我们今天一起来学习小小的船。二、多种方式读课文。1. 首先，们自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读，把要求会认的字和会写的字画出来，把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。2.互相检查读，当个小老师，纠正读得不对或不准确的字音。3.出示带有拼音的生字卡片认读，去掉拼音认读，通过开火车读，当小老师领读，及时表扬。4.四人一小组为单位，轮流读一遍课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读正确，读流利，其他同学当小老师，认真听、仔细评。三、指导写字。教师板书生字，让学生观察笔画在田字格的位置以及笔顺，然后老师示范，让学生描红，独立书写，评讲，看谁写得美。第二课时一、 复习巩固。1. 出示课件，摘苹果游戏。2. 齐读字词。二、激趣导入。1.师：我给大家带来了一个谜语，想猜猜吗？出示课件：有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把弯刀。学生猜谜。（月亮）2.师：你们喜欢看月亮吗？平时你们见到的月亮都是什么样的？学生边说，教师边出示有关的图片课件：圆圆的月亮、弯弯的月亮三、初读课文。1教师范读。师：蓝蓝的天空，闪闪的星星，弯弯的月亮，多像一幅美丽的图画呀！叶圣陶老爷爷把它写成了一首儿歌。课件出示书上的插图，教师配乐范读。师：这就是我们今天要学习的一篇课文。你们想不想把它读好？你想给自己提出什么要求？学生自己提出要求，教师整理。（读准字音。）1. 看拼音读。2. 看着汉字读。3. 指名读，评读。四、细读课文。1体会前两句。（1）师：谁愿意读读这些句子？课件出示：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。（2）师：“弯弯的月儿”什么样呢？我们一起画一画吧。学生用手在桌子上画。教师出示“弯弯的月儿图”，让学生边指边体会“弯弯的”“两头尖”。（3）师：这句话是什么意思呢？（弯弯的月儿像小小的船）（4）师：弯弯的月儿还像什么？（学生说“弯弯的香蕉”和“弯弯的小桥”“弯弯的镰刀”等。）（5）出示对比句： 弯弯的月儿小小的船， 小小的船儿两头尖。 弯的月小的船，小的船两头尖。问题1：指名读两句话，找不同。师：你们找的非常好，再来一起读一遍吧。问题2：你喜欢哪个句子？为什么？学生体会“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖”。写出了月亮弯弯的可爱的样子。指导学生朗读，读出月儿弯弯的、可爱的样子。指名读、集体读。2体会后两句。（1）师：一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头仰望。只见蓝蓝的天空，无数颗星星一闪一闪的，还有一轮弯弯的月亮，多美啊！让我们飞上蓝天，坐到月亮上去，这时你看到了什么？随着学生的回答，出示：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。（2）师：蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星又像什么？（学生展开想象回答。）（3）师：同学们，你们想不想去月亮上坐一坐呢？下面老师帮你们坐上去。（出示课件月亮图片，紧接着是学生的照片）师：现在你们已经做上去了，看见了什么，开心吗？再来读读这两句，把开心读出来。3有感情地朗读全文。自由练读。指名读。比赛读。评读。（播放朗诵，歌曲）五、指导背诵。1.我会填。2.我会背。这么美的夜空，这么好听的儿歌，我们快来一起背一背吧。六、拓展延伸。1.师：这节课你有什么收获？你还想知道什么？2.出示课件：嫦娥、航员卡通图片、神舟十一号的宇航员、月球表面图片 七、布置作业。1. 把这首儿歌有感情的读给爸爸妈妈听。2. 夜空里有什么？（月亮、星星）美不美呀？动动手，把它画下来吧。八、板书设计。 小小的船 弯弯的 月儿 小小的 两头尖 船里坐 我 闪闪的星星 只看见 蓝蓝的天【教学反思】小小的船是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船；后两行写我坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。我在教学设计上主要做了以下三点： 一、 充分利用现代教育媒体 在教学过程中利用媒体资源，观看月亮的图片，让学生感受月亮的可爱，利用信息技术带领学生们走进诗歌，有身临其境之感。 二、 从儿童生活出发，联系实际。 教育应该以“儿童”为中心，语文课程的教学也是这样，所以在设计时，我以“你们想不想去月亮上坐一坐”为引，让学生感受可以看到“闪闪的星星、蓝蓝的天”。并提醒学生要好好学习，培养学生良好的学习习惯。在本课的分组交流时，我有意识地请一些平时不爱表现自己的同学来回答来交流，增强他们的自信心，将有助他良好品质的养成。三、注重多种形式的“读”。 在教学过程中，我尽量引导学生在朗读中感受和体会月亮的美丽、可爱，通过看拼音读、拼音汉字结合读、看汉字读、利用分段读等多种形式，调动学生的读书热情，让学生在朗读中感受月儿的美丽，激发学生发现美、寻找美的情趣，培养学生爱美的情操，加强