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文档简介

教师成长两个阶段： 职业认同：培养教师自身的理想志趣；改善教师的职业生活状况；社会和学校环境带给教师良好的感受能力提升：通过实践、学习、研修、带教，从经验积累到理性思考反思：我们也要建立人文温馨的培训文化，让老师们学习愉快，感受良好（被尊重、被关注、被理解）。遇到有情绪的老师，耐心倾听，理解他们的处境，帮助他们释放压力，调解情绪。照顾周到，各种学习提示简单清晰，一目了然，用语可以亲和一些，体贴温馨。多推荐正能量、有益身心的新闻和故事，让老师们感受到满满的爱和乐趣。这一点，徐广会老师做的真不错，像她学习！在职教师成长的过程： 新教师-合格教师：至少3-5年，适应角色，关注教材，从“不会”到“会”。标志事件：评上一级教师。合格教师-教学能手：至少3-5轮教学，积累经验，从“会”到“好”，从“关注教材”到“关注学生”。有能力改造教材，教学原创。标志事件：评上副高教师。教学能手-学科专家：专业成熟，关注学科，有研究能力，发展教学。标志事件：评上正高级教师。反思：解读每次培训的报名表，参训学员以哪个群体为主，并分析他们所处的阶段、瓶颈和发展需要设计相应的教务教学活动，才能引起老师们的共鸣，真正带给他们帮助。对于新教师培训，可以设计教师角色解读、新手问题、教材教法等主题研讨以及培养教师职业认同感的软性活动。对于中级阶段教师的培训，可以设计学情分析、教材改造、行为改进等实践性研修活动，以及克服职业倦怠、维护心理健康等情感交流活动。甚至可以尝试开辟一个谈话类栏目，以案例咨询的形式来给予老师们关怀。对于高级阶段教师的培训，则抓好专业引领，设计学科教研活动，在专业导师的引领下实践研修，并提炼升华。职后教师教育重点培养教师哪些专业素养？ 育人：如何转化学困生？如何解决学生学习障碍？教学：怎么备课，怎么上好课？研究：遇到问题，怎么研究解决？教师研修课程的形式：实践体验课程经验积累期：5-15年 专业成熟期：15年以上教师的师德包括职业认同、人格修养、爱的情怀、心理品质。师德教育不能只从个人道德修养和爱心奉献着手，还要关注教师的职业认同和心理品质。多让老师们体验职业生涯的乐趣，喜欢做教师、乐于做好教师。还要从心理角度帮助教师纠正心理偏差，保持良好心态，培养他们的归属感和进取心。提高教师教学能力，从备课、上课、作业、辅导、评价五
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