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文档简介

进位加教学设计1、 教学目标：1. 知识与技能：初步理解和掌握两位数加两位数(进位加)的计算方法，并能进行正确的竖式书写和计算。2. 过程与方法：通过观察、操作等实践活动体验两位数加两位数(进位加)的计算方法的形成过程，让学生感受由具体到抽象的数学思想和方法，并培养学生的分析概况能力。3. 情感态度与价值观：通过解决实际生活中的数学问题，让学生感悟学习数学的价值，增强应用数学的意识，培养学生的数学情感，提高学习数学的信心。2、 教学重难点1. 教学重点:理解并掌握两位数加两位数(进位加)的计算方法。2. 教学难点:理解个位相加满十向十位进1的道理。3、 教学过程（一）复习导入，引入新知1. 口算。8+7=159+3=128+8=1623+6=2955+3=5844+2=462. 列竖式计算。24+63=8743+36=7951+29=80注意：笔算两位数加两位数不进位加法时：（1）（ 同位数 ）要对齐；（2）从( 个 )位加起。3. 展示课题。今天我们要打败的敌人是：100以内的两位数加两位数进位加法。（板书课题）创设情境：上星期周末，小艾出去逛街，首先去了一家精品店，买了两个东西，但是却不记得一共花了多少钱，现在你们帮小艾算算好不好?出示情境图片：手套35元，风铃37元。让学生观察情境图，发现数学问题，并思考如何解决，老师引导学生列出算式35+37= ，引入今天的学习内容。（二）小组合作，探索新知1.小组探究：你想用什么办法算出得数?小组合作来试一试吧!教师提示：这是几位数加几位数？要如何计算？（学生：摆小棒、列算式）2.小组汇报并演示（1）预设一：摆小棒法根据学生的操作，教师提示:数一数一共有多少捆小棒,多少根单根?(六捆,12根)如果单根相加满十根怎么办呢?(把十根捆成1捆）重点交流5根加7根得12根，把其中的10根捆成1捆再和原来的6捆相加得最后答案，引导学生理解进位的道理。)（2）预设二：列算式法学生上台板书，教师提问：你在列竖式计算时,是从哪一位加起的?为什么要从个位算起?讨论:5加7满10后怎么办?在竖式中怎么表示?提问:个位上5加7得12,个位上如何写？如何向十位进1?进位的1有该怎么写呢?3. 小组代表反馈,说说计算过程。4. 师板书计算过程,学生齐说计算过程,重点突出进位的过程。教师和学生总结笔算两位数加法时要注意：（1）相同数位要对齐;（2）从个位加起;（3）个位满十,向十位进一.（4）计算十位时一定不要忘记加上进位的1。（3） 巩固练习，拓展运用1.列竖式计算 56+37=想：个位6加7得（ ），该怎么写？46+24=想：个位6加4得（ ），该怎么写？29+5=2. 课本15页练习二第5题。3. 课本15页练习二第6题。4. 课本16页练习
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