小学数学人教2011课标版二年级认识克和千克 (3).docx

第8单元克和千克第1课时认识克和千克码市镇启汉小学 缴洋洋教学内容 教材第100页至103页例1、例2及“做一做”，练习二十第1至4题。教学目标 1、通过调查与交流，使学生了解常用的质量单位及测量工具。 2、感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量概念，知道1千克=1000克。 3、通过掂一掂的活动，使学生感受数学与生活实际的联系，培养学生的动手能力。 4、培养学生对物品质量的估计能力。教学重难点 重点：建立克和千克的质量概念。 难点：估计物体的质量。教学过程1、 创设情景 导入新课 同学们喜欢和爸爸妈妈逛超市吗？你们买过水果吗？你们买了水果以后是直接就给钱吗？(选好后，要拿到称上称了以后再付钱） 通过称了以后才知道有多重，才知道给多少钱。那么表示物品有多重用什么作单位呢？ 同学们真聪明，小明和小红也去超市里买东西了，你们看他们买了什么？（出示课件：教材第100页主题图，一瓶洗衣液是用千克作单位的，一包饼干是用克作单位的） 表示物品有多重，可以用质量单位克或千克。 （板书课题：认识克和千克）2、 自主探究 1、教学例1。（出示101页天平图） （1）比较轻的物品用天平来称。 看看1克黄豆有多少粒，生活中还有哪些物品约重1克，认识感知1克，1克有多重呢？1个2分硬币约重1克，一个啤酒瓶盖约重1克。（2） 掂一掂。 1克放在手心里的感觉是怎样的呢？（每人发一个啤酒瓶盖）请大家掂一掂，把1克的感觉记在心里。（3） 展示交流说一说有什么感觉？请你找一找生活中还有哪些约重1克的物品，并掂一掂。（4） 出示101页口香糖、菊花茶、瓜子图片，让学生掂一掂这些物品感觉怎么样？（感觉很轻）板书：计量比较轻的物品，常用“克”作单位。“克”可以用字母“g”表示。 2、完成教材第101页“做一做”。先说一说是什么物品，再进行判断。 3、教学例2。 出示102页图片 板书：计量比较重的物品常用“千克”作单位，“千克”可以用字母“kg”表示。 （1）理解图片里“净含量”。 净含量是指桶里、箱里的物品实际有多重。 （2）认识、感知1千克。 1千克有多重呢？1袋盐重500克，2袋盐重1000克，也可以说重1千克。 （3）克和千克的关系 板书：1000克=1千克（4） 认识用“千克”作单位的几种称。（课件出示图片） 你认识哪几种称？给大家介绍一下。 会认读称，指针指着几，就表示所称的物品有多重。（5） 掂一掂感受1千克有多重。请同学们把这个感觉记在心里。3、 巩固提高 1、完成教材第103页“做一做”。 第1题，你们认为哪些物品约重1千克？找出来并掂一掂。 第2题，分组活动先估一估，在称一称。 2、学习教材第103页“你知道吗？” 生活中你还见过哪些称？小组交流。3、完成教材练习二十第1至3题。 学生独立完成，集体订正。4、 完成教材练习二十第4题。 调查后，把数据填在表格里。板书设计 认识克和千克计量比较轻的物品常用“克”作单位，“克”可以用字母“g”表示。计量比较重的物品常用“千克”作单位，“千克”可以用字母“kg”表示。 1000克=1千克教学反思 “克和千克”，对于二年级学生来说是个全新的质量单位，单纯的依靠讲解很难理解。本节课根据二年级学生的心理特点，设计了